浙教版科学七年级下册4.2地球的自转教学设计课题地球的自转单元四学科科学年级七知识与技能1、知道地球的自转方向。2、理解昼夜现象和昼夜交替现象的产。生3、知道什么是晨昏圈，能通过转动地球仪判断晨线与昏线。学习过程与方法：目标1、通过转动地球仪，体会地球的自转方向及昼夜交替的产生。2、在实验中体会昼夜交替是一种周期性变化。情感态度与价值观：1、通过实验，加强动手能力和空间想象能力。2、知道地球对生命的作用，树立保护地球的观念。重点地球自转的基本特征、地球上昼夜交替现象的产生。难点晨昏线及相关问题的判断。教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节导入播放视频：太阳东升西落的秘密。观视频，回答问图像资料激发学新课提出问题：你能说一说你发现了什么秘密吗？题生探究兴趣讲授活动一、探究自转现象新课1.我们把地球绕地轴的旋转运动叫做地球自转。1.观察与交鼓励学生动手、动展示动态图片，引导学生观察地球自转现象。流：地轴、北极口，动脑，充分发整理归纳：地轴是地球自转的假想轴。地球始终不停地绕星、地轴倾斜挥学生的主观能动着这个假想的轴运转。故又称地球自转轴。这个轴通过地等。性心，连接南、北两极，与地球轨道面的夹角为66°34'o地轴正对着北极星。通过地心并与地轴垂直的平面称赤道面。2.引导学生观察地球转动的方向是怎样的呢？2.演示与观在动手演示的过程利用地球仪正确演示地球自转。察：利用地球仪中培养学生的严谨(1)将地球仪底座放置在水平桌面上。演示地球的自转的科学意识，培养(2)让地球仪上的北极指向北极星附近(即指北)。运动，正确的演其发现问题并尝试(3)左手扶稳地球仪底座，右手向身体外侧方向拨动地示自己球仪的球体部分。动手解决问题的(4)在转动地球仪的同时，分别从北极、南极上空观察地3.展示与交意识球自转的方向。流：当地球自3.引导学生正确记录地自转：西向东自转时，从北极上空看，地球作逆时针方向旋转。从南极上空看，地球自转的方向是怎样的？地球作顺时针如果从不同的角度观察呢？会不会有不同的结果呢？方向旋转。总结归纳：缩记为----自西向东，北逆南顺。4.交流讨论：4.引导学生说一说：生活中哪些现象能够说明地球在运太阳每天东升动？西落就是地球明确演示的要求如果把照相机对着北极星附近的星空进行连续曝光照相,自转的最直观和探究的方向，你就会得到一张星星绕北极星运动轨迹的照片。的例子。鼓励学生自主完5.开展演示活动：观察太阳的东升西落一验证地球自转5.演示实验：成，在活动中获的特征。(1)剪一块白得第一手的资料，提供演示器材：纸板，画上太在合作中体验合阳平行光线。作探究的快乐(2)用硬纸做一个十字方向标。(3)在地球仪上找到学校所温馨提示：由于太阳离地球非常遥远，人们把照到地球在地的大致位上的太阳光看成平行光。置，用大头针出示图片，明确问题：将十字方向标固定在该位置处。并使方向标的方向与经(1)假如站在方向标中心位置处，当地球旋转到图中A位置时，你看到的太阳方位是：O(2)地球旋转到图B位置时，你看到的太阳方位是线、纬线一致。（4）按由西向（3）地球旋转到图C位置时，你看到的太阳方位是在逆向思维中加东方向（图示深对地球自转方（4）太阳方位变化的原因是方向）转动地向的认知6.引导学生假设思考：球仪，观察太阳方位的变化。自转方向图A图B图C6.对比讨论一太阳位于东方偏南西方自西向东你的方向时间早晨正午黄昏一反向思维太阳位于你东方偏南西方自东向西的方向时间黄昏正午早晨结论:地球自转使我们看到太阳位置在一天中不断地发生变化。由于地球的自转方向自西向东，所以，我们总是从东方迎来黎明的曙光，在西方送走落日的余晖。（承接）你经历过这样的事情吗？当一场国际体育比赛在美国某地下午2时举行时，我们却要在半夜里起来观看这场比赛的电视实况转播。你知道这是为什么吗？讨论交流鼓励学生自主发活动二、探究昼夜交替的秘密现问题，并自主1.地球上总是有的地方处于白昼，同时又有地方处于黑解决夜。这是什么原因造成的呢？引导学生观察讨论：（1）图中，北美洲处于白昼。利用地球仪推测非洲和南美洲的昼夜分布状况。（2）地球为什么会有昼夜现象？2.鼓励学生展示自己的发现：1.演示实动画演示帮助学验，生建立知识之间观察讨论：的关系：昼夜现象和昼夜更替2.展示交流：在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，这一半就原来，地球是