《语文活动4》的教学设计《语文活动4》的教学设计教学目标：知识技能1.积累语言文字，丰富自己的语言积累。2.学会写“把”字句和“被”字句。3.进行口语交际训练。过程与方法通过听、说、读、写、记，提高学生的综合能力，丰富学生的语言积累，提高语文素养。情感态度价值观通过学习，培养学生听、说、读、写的能力，激发学生爱科学、学科学的兴趣。教学重点：学会写“把”字句和“被”字句教学难点：进行口语交际训练教具：投影片教学方法：导析法，自悟、探究法第一课时教学流程：一、启发谈话同学们，大家一定都喜欢看书吧！那么，你都看过哪些书呢？你最喜欢的书是什么呢？你认为怎样的书才适合我们少年儿童读呢？这节课，就让我们与书握手，以书为话题，开个小小书迷会吧！二、明确训练要求让学生明确本次习作的要求。1.从以下内容中选自己感兴趣的说：（1）介绍你爱读的书。（2）你觉得哪些书适合我们阅读？（3）讲一讲名人与书的故事。（4）怎样才能读到更多的书？2.说的时候，要把内容说清楚。3.别人讲的时候，要认真听。4.讲完以后评一评。三、指导学生进行口语交际1.想一想，你打算跟同学们讲哪个方面的内容呢？打算怎么讲？2.把自己要讲的内容向小组交流一下。3.当别人讲的时候，其他同学要注意听，听听他（她）讲得是否清楚、具体。4.教师巡视，相机指导。5.推荐学生代表在班上讲。6.讲完后，师生评议一下：看谁推荐的书最好看？看谁的观点最鲜明？谁讲的故事最有趣？第二课时教学流程：一、学习“万花筒”1．投影出示这两组字。2．学生借助工具书认读。3．指名认读、正音。4．学生试着给这几个字扩词，再与同学交流。经钱轻践径残5．学生在田字格里描写这些字。6．评一评：看谁写的字最漂亮。二、学习“我能写”1．投影出示这些成语。2．学生读成语，注意分析带点字之间的关系。3．学生交流自己的发现。4．学生试着写这样的成语，再在小组内交流、汇报。5．全班交流。三、学习“我能改”1．出示例句，让学生自读自悟。2．学生分析例句的特点，再与小组同学交流。3．学生依照例句改句子，再全班交流。4．投影出示练习，让学生训练，巩固。四、学习“百宝箱”1．投影出示这些名言，指名读。2．教师范读，学生跟读。3．学生交流对这些名人名言的`理解。4．全班交流，教师小结。5．在理解的基础上背诵这些名人名言。五、学习“大舞台”1．明确本次训练的目标---破译植物王国的密码。2．学生交流自己收集的一些有关的资料。3．学生在自己收集的这些资料里，选自己最感兴趣的给大家介绍。4．将讲得较好的同学的资料归在一起，办一期以“植物王国的密码”为专题的黑板报。