《语文活动３》教学设计《语文活动３》教学设计作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《语文活动３》教学设计，欢迎阅读与收藏。《语文活动３》教学设计1教学目标1、积累成语。2、阅读短文，理解短文的内容，补写句子，运用所积累的名言警句。3、积累《朱子家训》中的部分名言警句。教学重难点阅读短文，理解短文的内容。教学准备课件教学过程一、学习“万花筒”1、学习“我会填”。A、默读成语，了解每组成员的特点，自主填写。B、交流。C、同桌对读，熟读积累。D、拓展：其他带然的成语（潸然泪下、黯然失色、庞然大物、嫣然一笑、泰然处之、欣然接受、孑然一身、截然不同、寂然无声、断然拒绝、戛然而止。不甘示弱、不足为怪、不分轻重、不可一世、不成体统、不打自招、不攻自破、不共戴天、不苟言笑、不法之徒。心甘情愿、心花怒放、心旷神怡、心惊胆战、心慌意乱、心照不宣、心直口快、心灰意冷、心悦诚服、心照不宣、心急如焚）2、学习“我会读”A、学生阅读短文，感知大意。B、默读课文、自主填写C、交流D、拓展：你得到什么启示？二、百宝箱1、自读《朱子家训》2、想想句子的意思。3、同桌互说意思。4、全班交流。教师点拨。5、用自己喜欢的方式读背。6、说说你明白了什么道理。教学反思：（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）上完这节课后，才幡然醒悟平时还是小看了学生。其实说起各种词语要突然想出来还真有点难度，但是今天同学们七嘴八舌，个个施展身手，没想到还说出了蛮多词语。《朱子家训》节选的那段话理解起来有点难度，但同学们读了两遍后基本上就没有困难了。不过在积累方面，学生还存在不足，今后要加强这方面的训练。《语文活动３》教学设计2教学目标1、能区别形近韵母。2、能准确拼读音节。重点难点准确拼读音节。教学过程：第一课时课前导语同学们好！我们已经学完了复韵母。这节课，我们再次与这些韵母朋友聚聚，看大家是否把它们认准记牢了。一、练习第三题，用六张单韵母卡片摆出复韵母。1、出示卡片a、o、、e、I、u、、ü，学生齐读。2、用这六张卡片摆出自己认识的复韵母朋友。一边摆一边用笔记下自己摆的复韵母。比一比，看谁摆出的复韵母又对又快而且齐，最后读一读自己摆出的复韵母。二、练习第一题：比较形近韵母。1、出示形近韵母卡片。这是刚才大家摆出的复韵母。谁来读给大家听听？指名读。2、开火车读、齐读。3、议一议：有什么好办法记住这些长得像的韵母朋友。学生A：多读几次就能记住它们。学生B：根据读音可以记住它们。第二课时教学过程：一、练习第二题：区别字母和整体认读音节。1、出示卡片：ie——ye，认读，引导学生说说它们的异同。2、照样说说其他几组字母和整体认读音的异同。3、采用多种形式读一读这些字母和整体认读音节。4、照样抄写。二、练习第四题：拼读音节，并恰当地与图画相连。1、自由拼读题中的音节，一边拼读一边找出相对应的图画连起来。提醒学生看清图，读准音节。2、黑板上出示该题内容，学生上台板演。3、多种形式读读这些音节。三、练习拼读音节，看谁读得又准又快。《语文活动３》教学设计3一、学习“我会填”1．投影出示四组词语。2．引导学生观察，发现四组词语的特点。ABB式：汗涔涔火辣辣AABC式：滔滔不绝彬彬有礼ABCC式：众目暌暌饥肠辘辘AABB式：踉踉跄跄瑟瑟缩缩3．学生根据每组词语的特点仿写词语。4．小组交流，全班交流。二、学习“我学会”1．激发阅读兴趣。同学们，我们将阅读一个耐人寻味的故事，这个故事将会告诉你怎么样才能实现自己的愿望。它讲述了一个怎样的故事呢？2．自读故事。投影出示自学要求：（1）把短文读正确，读流利。（2）短文讲述了一件什么事情？（3）给短文加上一个小标题。（4）文章的字里行间表达了盲人什么样的思想感情？3．汇报交流自学情况。（1）注意纠正学生读错的字音。（2）短文讲述了一位盲人琴师在一位长者的指引下，平心静气地生活，弹断了一千根琴弦，终于明白了人生真谛的故事。三、学习“百宝箱”1．学生自由朗读名人名言，注意读准字音。2．熟读名人名言，说说自己读懂了哪则名人名言，提出自己不理解的地方。3．交流：你还知道哪些名人名言？学生读一读，说一说，背一背。4．鼓励学生把自己喜欢的名人名言制成书签。第二课时课时目标大舞台。一、导入激趣同学们，你了解现在的自己吗？你设想过未来的自己吗？今天，让我们心情展现自我的风彩吧！二、展现自我风采1．交流自己选用的图片、照片、影像资料。2．展示个人作品，举办个人作品展。三、举行演讲比赛以“未来的我”为主题，举行一次演讲赛。1．投影出示演讲的“金钥匙”（1）围绕一个主题；（2）抓准几个方面；（3）列举有力事例（4）组织通顺语言；（5）表达有声有色2．自主