《语文活动７》教学设计《语文活动７》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《语文活动７》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《语文活动７》教学设计1教学目标1.引导学生回顾、填写、积累成语。2.阅读短文，体会词语的生动传神。3.收集、积累名言，陶冶情操。4.收集、整理、评赏谚语。教学重难点积累、评析词语。教学准备课件教学过程一、万花筒1.读题后完成填空。2.交流检查。3.说说故事。二、我会学。1.自由读文，熟悉片段。2.师范读，生体会文字的特点。3.画出生动传神的词语。4.交流汇报。5.轮读。三、百宝箱1.指名读2.自由读3.感知大意4.各种方式读。5.背诵。四、大舞台。板书设计作业布置教学反思：（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）《武松打虎》是根据我国著名古典小说《水浒传》改编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。这也是这节课我的教学重点所在。教这部分时我抓住武松和老虎的动作进行教学，提问武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的'？（动作）板书⑴力量超人。&“武松双手抡起梢棒，……把那树连枝带叶打了下来。……把那条梢棒折成两截……”&“……揪……按……提……打……”⑵机敏过人。从武松三次&“闪”突出武松的&“机智”或&“机敏”。老虎的动作让学生通过读课文来体会，学生找出动词为&“一扑……一掀……一剪”，通过学生的回答，我小结：通过今天的学习，老师高兴地看到，同学们能够根据人物的语言、动作、心理体会人物的特点。在今后的阅读中，希望同学们能够根据人物的语言、动作、心理准确把握人物的特点。在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作、心理，这样，你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力。《语文活动７》教学设计2教学目标1．识记形声字。2．通过比较朗读，掌握多音字。3．引导学生在读读写写中积累词语和句子。4．在“读读背背”中积累多种形式的词语。5．大胆想像，创造童话王国，培养想像能力。教学过程一、万花筒。1．学生自读并观察生字特点。2．学生说说发现的特点。所有的字都是月字旁。3．学生自由读，指名读。4．同桌互相检查对生字的认读情况。二、我能读。1．先自由地读句子，再比一比。2．找出每组词语里加点字的读音有什么不同。3．再读词语，看谁读得好。4．用它们不同的读音自己组词。三、我能写。1．读前面的两组词句。说说“极了”、“立刻’’是什么意思？2．试着填一填。3．指名读读。老师和学生评价。四、百宝箱。1．学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。2．全班交流。老师引导学生掌握词语的构成特点。ABCC：千里迢迢风尘仆仆人才济济AABC：丝丝入扣年年有余岁岁平安AABB：热热闹闹熙熙攘攘痛痛快快3．学生读读记记这三组词语。4．学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。五、大舞台。1．激趣导入。同学们，《黑猫警长》《丑小鸭》这些有趣的童话故事曾把我们带人多么神奇的境界呀！我们在这里创立一个童话故事王国。把大家平时阅读过的生动、神奇的童话故事或者怎样设计故事王国交流一下，开拓大家的思路。相信同学们会带来让你意想不到的精彩故事和办法。2．小组交流，并挑选出一个最优秀的参加班级交流。3．班级童话故事会。每组推选一名同学参加童话王国设计比赛。由老师和五名同学组成评委进行现场评分，要求每个评委尽量做到公平、公正。4．学生评论。对刚才的想法进行评价，你最喜欢哪一个方案？你认为谁讲得最好？好在哪里？鼓励大家畅所欲言。5．总结点评。