浦东新区张江幼儿园发展性教育督导评估报告浦东新区人民政府教育督导室2008年12月24—25日，依据《浦东新区学校发展性教育督导评估手册》（2007版），我室对张江幼儿园进行了督导评估。在幼儿园自评的基础上，督导人员听取了朱妹芹园长的自评报告，问卷调查教师25人、家长60人，个别访谈干部18人次、教职工21人次、幼儿28人次、家长2人次，召开座谈会2个，涉及教师8人、家长和社区代表12人，现场观察12个班级的半日活动，实地察看设施设备，查阅所有文本资料。初步汇总信息，并于25日下午与幼儿园领导和干部进行了口头反馈。评估结论幼儿园自评工作真实、客观，有成效。通过自评过程，教师队伍的凝聚力更强了，园以自评促发展的思路体现较为充分。自评体系紧密结合园发展规划，具有一定的创新性。目前教师敬业、发展意识强，幼儿行为、礼仪发展好，家长和社区对幼儿园发展的认可度比较高。各领域指标评估结论如下：课程改革：围绕幼儿发展扎实推进二期课改，课程开发中利用园内外资源较为充分，利用信息技术丰富教育形式，教研活动组织有序、有计划、体现工作递进性，内容有针对性，形式多样。但课程目标设计渗透园培养目标方面还不够、区域活动中课程内容不够平衡。保教工作：保教常规管理较规范，活动安排能考虑到天气变化，创设室外和室内活动情境。主题教育环境创设适宜，师幼关系融洽，教师和保育人员合作好。园安全防病措施得力，三年中无事故发生。能够定期进行营养测算，并能通过膳管会广泛听取来自于家长和教工代表建议改进幼儿膳食。但一日活动整体设计不够合理，部分后勤人员操作不够规范。教育资源：园舍环境整洁，富有童趣，活动材料丰富，有一定艺术性，两级家委会的中介和桥梁作用发挥充分，家园合作教育工作多途径，家长对幼儿园的整体满意度较高。但家园合作内容针对性不够，社区资源利用上还可更深入。队伍建设：师资队伍任职资格和整体素质均有较大提高，现有署级骨干教师2名，教师大专和本科学历比例有提高。教师有强烈的学习愿望，热爱集体，干劲足，但保育员持证率仅为58%。教师已制定个人发展计划，但目标不够具体，对特色项目要求体现不够。幼儿发展：幼儿总体发展良好，大方、有礼貌，语言及运动能力强，同伴间友好相处，活动中幼儿专注、投入，有一定的想象力和创造力。但幼儿在探索、认知方面的发展、社会交往能力、艺术表达表现体现还不够。规范办园：办园目标有较强激励性，工会组织已建立，几年来通过教代会建立的各项规章制度达40项，涵盖各部门。园务公开机制完善、形式多样，信息公布及时，家长对幼儿园收费工作满意度高。但05、06年管理费用于修购费用比例未达到有关规定，三年来班级学额超过标准。自主发展：上一轮督导报告中所提建议得到了较大改观，园在制定发展规划过程中能主动听取专家和社区的意见，教师对于重点项目有深入的参与，并在实践中积极主动落实。学校有一定的过程评估意识，2004至2006年规划中从语言智能方面提出了教师和幼儿发展评价标准，但落实还不够。基本经验张江幼儿园是由张江镇幼儿园和爱苗幼儿园合并而成，是一所二元并轨的幼儿园，由于人员结构复杂，为园管理和教育教学带来一定的挑战。近三年园坚持以幼儿发展为核心，实施重点项目，构建适合幼儿的课程，进展显著。（一）注重营造和谐的管理氛围，引导教师自主参与管理园长在管理过程中，采用制度管理和柔性管理双管并进的方式，充分尊重教职工知情权、参与权，激发教职工主人翁精神，形成积极向上的态势。一是园各项制度的出台和重大事情的决策，均能听取教工的意见。在关系教工切身利益的问题上，能让教工在第一时间了解政策和相关的法规。二是在幼儿园发展的四年发展计划制定中，能充分遵循由下而上、由上而下的管理渠道，以工会小组和教师个人相结合的形式汲取教师智慧。2005年以来园通过实施项目管理负责制，让教师以承担项目的方式参与学校管理，以发挥部分教师的专长。（二）注重教师综合素养的提高，引导教师形成以幼儿为本思想园领导倡导蹲下身子倾听孩子的育儿理念，了解孩子，适时给予孩子相应的支持。同时，注重为不同人员提供平等的发展机会，使原镇办教师和公办教师具有相同的机会。一是通过邀请专家来园指导、走进示范园亲身感受教学、到浦南幼儿园异地教学接受专家现场解惑、署级带教单位教师的来园交流等方式，给教师以多领域的信息刺激，让教师找到专业发展的突破口。二是校本教研注重理论学习和现场研讨，倡导“人人都是主持者”的活动机制，保障了教师主体参与的投入度。三是通过建立学历奖励方案、项目管理和奖励机制、园级骨干教师评选方案，开展岗位职能考核，邀请姐妹园园长参与考核、师干训领导小组考核等活动，激励教师成长。（三）积极利用社区和家长资源，促进家园社区之间有力合作一是利用张江镇政府有力的物质支持。多年来镇政府以各种方式积极