浦东新区黄楼中心小学发展性教育督导评估报告浦东新区人民政府教育督导室2008年4月28日至30日，浦东新区人民政府教育督导室依据《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》，对黄楼中心小学进行了综合督导评估。黄楼中心小学依据发展规划，制定了自评指标体系；通过全员参与自我诊断与分析、自我反思与调整，作了全面的自我评估。督导评估组通过听取康德钧校长的自评汇报；问卷调查教职员工、家长、学生共203人；个别访谈干部、教师、学生共136人次；召开社区、学生、教师座谈会4个；课堂观察25节，对全部班级进行观课；实地察看校容校貌与设施设备，查阅文档资料等，汇总分析后向学校作了口头反馈。一．主要成绩与经验学校近三年来发展良好。课程改革方面，学校领导深入课堂，课堂教学改进计划实施有力，教学氛围良好；校园文化方面，创建安全文明校园有成效，保持“上海市安全文明校园”荣誉称号；教育资源方面，财务管理规范，经费使用效益高，体育维持费、图书维持费使用均超过有关规定标准；师资建设方面，重视师德建设，通过“请进来，走出去”的培训方式促进教师的专业化成长，现有区级骨干4位，教育署骨干3位，校级骨干14位；学生发展方面，学生文明有礼貌，学业成绩稳定，科技教育彰显特色；规范办学方面，能依法施教，较自觉地执行国家教育法规政策，能按照市教委制定的课程和作息时间实施管理；自主发展方面，特色创建切合学校内部基础和条件，注重普及，建模项目师生参与率达100%。学校管理民主，班子结构合理，团结合作，教师朴实、敬业，课堂教学改进计划扎实；建模科技特色明显。主要经验为：1、民主管理推进有序，和谐校园构建有效学校注重不断推进民主管理。建立了比较完善的学校管理制度，在执行规章制度上既注重规范化，又不失人性化，如：普遍问题集体纠正，个别问题个别交谈纠正；学校充分发挥党支部的作用，依法施教，在评优、发展规划制订等重大事项上，坚持校务公开、实行民主管理；学校注重全员激励，通过实行聘用制，制定了比较完善的考核、奖励制度，构建比较和谐的工作环境，最大限度调动教职工积极性；学校干部队伍结构合理，有能力，能吃苦，如：最重的担子干部挑，最难的班级干部教；学校各部门相互协调、相互支持，通力合作，确保了学校各项工作的有效运行；学校能加强反馈调控，建立了多向的信息交流渠道，如召开教代会、行政会、入党积极分子会议、条线工作会议等，及时了解、把握校内外、课堂内外各种信息和发展状况，适时调整管理目标，提高办学质量。学校干群关系、师生关系、校内外关系和谐，不断形成“勤奋、活泼、务实、创新”的良好校风。2、课堂改进工作扎实，课堂教学质量良好学校课堂改进工作做到“三扎实”。一是计划配套，教研组确定工作计划确立研讨专题，教师制定个人课堂教学改进计划。二是课堂改进工作有方案，通过专家调研、行政听课、备课组互诊等举措推进教研组建设，探索基于专题的探讨型听课模式，关注改进计划的目标诊断与实施结果；注重青年教师的培养，搭建成长舞台，鼓励他们外出学习，参加各级各类教学比武。课堂观察显示青年教师发展良好，全部观察指标均高于中老年教师群体。三是制定并落实《课程改进计划检查制度》，促进课堂教学模式的改革，即倡导“学、思、乐”，实施质量监控，重点是看学生发展、看学生体验、看教师反思；实施以标准分的计算方法促使教师关爱学困生的教学思想的形成。同时推荐“进步之星”，强化对学困生的帮教意识。据统计，95%的学生认为在课堂上教师能关爱学困生，87%的家长对学校的教育教学质量表示比较满意。3、坚持开展科技特色，学生个性得到发展学校提出“科技引领，发展特色”的办学思路。近三年来教师对学校变化感受较大的是科技教育不断得到加强，已形成一定特色。访谈和问卷结果显示，师生对特色发展现状了解程度较高，普遍持积极支持的态度。其特点是：一是学校建立了管理网络，每年投入一定的经费，为特色项目的持续开展提供了较好的环境保障。二是重视师资培训。自2000年至今学校已派出10余人接受了新区少科站（现并入青少年活动中心）的专项培训，逐渐形成了一支包括行政人员在内的稳定的辅导骨干力量，为特色项目持续开展建立了较好的人力资源保障。三是重视课程建设，将建模制作列入全校课程，每周开设一节科技活动课，低年级活动内容为纸质模型制作，中高年级为木质模型制作。建模制作项目师生参与率为100%，目前已形成了《折纸》和《建筑模型》两本建模相关校本教材。四是积极参与项目竞赛，学校专门设立了一间建模作品陈列室，较好地培养了学生对常用工具的运用能力，增强了学生动手能力的培养，涌现出特长学生，在各级竞赛中为学校争荣誉。科技建模项目近年来持续获市区级奖并呈逐年递增趋势，在2007学年第一学期中，获上海市团体第一名一项，个人等第奖17人数。2002年学校被评为浦东新区