幼儿的赏识教育①:赏识教育对幼儿的教育意义重大,赏识教育的实质是承认差异、尊重失败、不怕失败。每个孩子的心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样,也是人性中最本质的渴求,渴望得到别人的赏识,赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。关键词:赏识教育心理需求个体差异全面发展中图分类号:g612文献标识码:a文章编号:1674-098x(2010)8(c)-0218-01赏识教育对幼儿的教育意义重大,赏识教育的实质是承认差异、尊重失败、不怕失败。每个孩子的心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样,也是人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识,赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。一个人的成长,离不开赏识,赏识是人走向成功的最根本的途径,可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。赏识教育,能使学生插上想象的翅膀。每一位教师都应该赏识他的学生。意大利著名绘画大师达.芬奇,他的成功是从画蛋开始的。而他画的第一个鸡蛋虽然说什么也不像,但他拿给他的老师看时,他的老师不是一味地否认,而是像拿到了一件稀世珍宝大加赞赏,称赞他画的不错,有画画的天赋,将来定会成大器,尔后又指出了画的不足,让他认真观察鸡蛋的特点,就这样,由于达·芬奇第一次得到了老师的赞赏,在他的内心深处埋下了成功的种子,由于他不断地努力,最终成为世界上的著名绘画大师。试想,如果老师看到了达.芬奇的第一幅画时,不是赞赏,而是横加指责,那么会有后来的绘画大师吗？其实很多的天才,都是被人们扼杀在摇篮里了。赏识教育是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径,学龄前孩子实施赏识教育尤为重要,因为在幼儿期,孩子自我意识主要是通过教师和成人对他的评价而产生的,可以说孩子的自信是教师和成人树立的,尤其是当孩子取得了成功或在原有基础上进步时,如果及时给予肯定和强化,会让孩子的自信心有很大的提高。赏识孩子,实质上就是对孩子进行积极的心理暗示。使孩子获得成功感,促使他努力进取,争当好孩子。对于孩子的赏识教育我有一下观点。1教师要树立赏识教育的基本理念赏识教育不仅是教育方法,更是一种教育理念,应该从全方位的视角来实施。在幼儿园实施赏识教育关键在于教师要转变思想观念,树立正确的儿童观和教育观,在教育过程中学会用赏识的眼光、手段、方法去挖掘、发现孩子的闪光点,使幼儿好的方面得到巩固,继续发扬,纠正其不良的行为习惯,提高教育的效果。增强幼儿的自信心和自尊心,促进他们心理健康成长。2在日常的教育活动中,要面向全体,尊重幼儿个体差异赏识教育的核心是爱幼儿、尊重幼儿、理解幼儿。正如苏霍姆林斯基所说:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就要同孩子的心弦对准音调”。教师要用欣赏的眼光发现幼儿的可贵之处,并给以充分肯定,以实现对幼儿有效激励作用的“正强化”教育。在教育教学中,教师怎样做到“因人施教”？是摆在每一个教师面前的大事。教师在教育教学中,教师既要考虑到面向全体幼儿,又要兼顾幼儿的个体差异,因人施教。因此,教师就要改变过去那种“大面积”的教学方法,既照顾那些“吃不饱”的幼儿,又要照顾那些“吃不了”的幼儿、既要满足各方面都发展“较好”的幼儿的求知欲,又要调动相对“较差”的幼儿的积极性,使不同情况的幼儿都能在原有的基础上得到最大限度上的发展,因此,教师要正确客观地认识幼儿,充分分析幼儿的个性差异,了解幼儿的身心需要,进而有效实施赏识教育。3教师要善于发现孩子的闪光点在孩子的一日生活中,老师应以赏识的眼光关注每一个孩子,喜爱每一个孩子,并注重随机教育,发现其“闪光点”,以积极的态度欣赏孩子,不失时机地为孩子的点滴进步喝彩,避免横向来看待孩子。首先了解孩子情况,每个孩子都有着性格、爱好、习惯、智力等方面的差异。因此在带班的时候,教师首先要去全面了解每一个幼儿的水平发展状况,针对他们的具体情况进行教育。记得在一节音乐活动中,我播放了《洋娃娃和小熊跳舞》的录音,引导幼儿创编动作:“谁能给这段音乐编一段舞蹈,带领大家一起跳？”我发现婷婷用胆怯的目光看着我,就是不敢举手,她想来试一试？她是个内向、腼腆的小姑娘。于是,我请全班小朋友请她到前面来表演。让我没有想到的是她现编、现演非常棒,许多孩子都为她鼓起了掌。这一下突然让她感觉到了自己在同学们的心目中多么棒,也让她对舞蹈更加的感兴趣了。在后来的学习生活中,我发现她比原来更活泼了。一次不经意的表演竟能起到如此的效果,在后来的班级工作中,我将班级工作和活动相结合,在游戏活动中组织幼儿开展了“跳绳比赛”、“拍球比赛”等丰富多彩的活动,让更多的幼儿在活动中体验到“我真棒！”也许在常人看来这微不足道,但作为老师和家长必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点,给予必要的乃