赏识教育一、指导思想赏识教育是以优化人与人之间的关系为切入点，强调学会赏识，引导施爱，启发自爱，促使生命自信舒展、和谐成长的教育。学会赏识，既是教育者高智慧的集中体现，又是学习者高素质的集中体现。通过赏识教育，促进师生之间、生生之间、亲子之间实现“接受爱”和“发出爱”的良性互动，实现和谐成长。把学会赏识为核心理念的赏识教育，作为探索教育规律，实施素质教育的一个视角、一条途径。根据学校实际，重新树立“教学相长，学会赏识，走近生命，发现潜能，唤起自信，善待差异”的办学理念，决定在学校开展“赏识教育”，以期最大限度地调动广大师生的热情，形成内聚力，从而提高办学水平，实现可持续发展，为顺利创建现代教育学校而努力奋斗。二、赏识教育的实施目标1、实施“赏识教育”，切实转变教育观念，使教师能树立正确的学生观、发展观、知识观和课程观，体现教育“以人为本”的理念；2、实施“赏识教育”，深化学校教育教学改革，提高学校办学质量。3、实施“赏识教育”，使每个学生享受到被赏识的快乐，进而得到健康的、全面的发展。4、实施“赏识教育”，营造“赏识教育”氛围，提升学校文化品位和办学效益。四、实施措施（一）形成对赏识激励教育的共识。1.把有关赏识教育的理论学习纳入校本教研的内容，落实到教育常规管理。教导处要多研究搜集赏识教育的资料，把赏识教育的内涵、意义、理论依据及新的研究动向，成功研究成果，下发各村小学，利用业务学习的时间学习。2、全校开展师德教育，组织各校教师进行专题学习和研讨，强化教师的爱心和责任心，提升全体教师对赏识教育的正确认识。邀请骨干教师做专题讲座，提升老师的素养，促使全体教师学会赏识、善于赏识、乐于赏识。3.通过开展各类活动形成赏识同伴的氛围，校园中领导赏识教师，教师赏识学生，学生赏识学生。4、各学校教研组要保证赏识教研活动的开展，收集整理成果，把教师们在改革中的认识、体会或感悟编印成校本教研文集。5、家校联合。通过座谈会等形式，提高家长对赏识教育的认识，加强与家长的联系工作，争取家长的配合和支持。（二）落实赏识教育操作措施整体要求1、课堂教学是赏识教育的重要场所；2、教师深入学生内心世界，做好家校联系工作。3、讲求赏识艺术：语言艺术、行动艺术、体态语言艺术性。4、耐心开展赏识教育，持之以恒。5、把握尺度，让赏识恰到好处，不宜滥用、过度，充分发挥育人效益。学科操作2、数学数学课中赏识教学的教学原则总的来讲，教师要以问题(师或生或共同提出)为主线，要创设民主、开放教学氛围，我们提出了“教为赏识、学为赏识、以人为本、课堂师生和谐”的总体原则。数学赏识教学的基本模式为：“定向导疑赏识──自主质疑赏识──合作释疑赏识──实践(训练)赏识”的模式，有模式，而不模式化。关于数学课堂教学要求：一要充分体现主体精神，学生必须积极参与数学教学的各个环节，严格把握讲解时间。二要充分体现主导精神，在数学课堂上，教师要立足于“导和赏”：学生理解教材要“导和赏”，学生思路受阻要“导和赏”，学生缺乏创新精神、创新能力、创新方法要“导和赏”，总而言之，改“灌填”为“导赏”，也就是“导赏兴趣、导赏质疑、导赏思维、导赏创新”。三要充分体现创新精神，教师要有赏识的教法，要有赏识学生学习创造的具体办法和具体指导，使学生的思维积极活跃，有创造性。四要充分体现实践精神，数学课堂上要让学生进行多方面的实践活动，包括动脑、动手、动口、动耳、动眼、动鼻的随堂演练活动。五要充分体现时代精神，要充分运用现代教育多媒体技术辅助教学。采用赏识教育转化后进生赏识教育就是坚持正面引导和教育，通过激励、表扬等手段肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断追求成功。而赏识教育似乎只是优生的“专利”，其实不然，教育要面向全体，赏识教育要关照每一位学生，尤其是那些学习后进生就更需要给予关心爱护和尊重，他们更渴望得到来自各方面的赏识，因此赏识教育对后进生显得更加重要。在实际教学中，我尝试开展了赏识教育，取得了较好的效果。下面谈谈自己的一些认识和体会。一、树立赏识教育的意识教师树立赏识教育的意识是实施赏识教育的开端，只有这种意识的形成才能有利于这种观念的形成以及升华，对教育教学才有指导意义。教师理解和把握赏识教育及其内涵，从心理上接受和重视后进生，让后进生感到自己存在的价值和意义，那么这种转化工作才具有实质性的意义。二、赏识，树立后进生的自信心后进生由于接受能力差、基础差、学习成绩差，因而普遍有一种自卑感，对学习产生一种恐惧心理，有些甚至在同学面前抬不起头，怕受到同学的讽刺和挖苦，对学习缺乏自信心，上课不敢举手回答问题，作业不能按时完成，在班里不敢大声说话，处处小心谨慎。针对这种情况，教师就要帮助他们削除这种恐惧心理，树立起学习的信心。