古诗三首秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是一个收获的季节。今天我们就来学习三首与秋天有关的古诗。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《赠刘景文》苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。橙黄橘绿图后两句议景，揭示赠诗的目的。说明深秋虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。gàijúcán可以借助注释、插图、查字典、联系生活实际、想象画面等方法理解诗句的意思。《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。荷尽已无擎雨盖。二、根据课文内容填空。《赠刘景文》是描写季的景色，作者抓住、、、四种景物来描写秋天的。1.背诵并默写古诗《赠刘景文》。2.预习《山行》、《夜书所见》。古诗三首赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。迁移运用这些方法，来学习《山行》杜牧，字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，和小组成员交流。一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。在白云飘浮的地方有几户人家。二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。置身于这样的美景中，诗人会产生什么样的情感呢？小组内讨论。hánxié《山行》这首诗描写和赞美了_____时节山林景色，表达了作者_________的美好思想情感。《夜书所见》叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。诗意：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。篱落知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？小组讨论。可以根据注释学习理解古诗大意。《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的_________，表达了诗人________的心情。秋夕[唐]杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。一、根据课文内容填空。《山行》是代诗人的作品。题目中“山行”的意思是。这首诗描写和赞美了时节山林景色，表达了作___________的美好思想情感。根据课文内容填空。《夜书所见》是代诗人的作品。题目中“书”的意思是。其中后两句是，。在这首诗中，表达了作者的感情。二、背一背，写一写。1.背诵并默写古诗《山行》。2.收集与秋天有关的优美词语、句段、诗句。赠送以下课件第1课时这些文具都找不到家了，谁能帮帮它们？书写指导：第一笔点写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线，要写得舒展。自读课文，把字读正确。把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。同学们真有办法！我们用联系下文的方式，知道了“丢”字的意思，运用这样的方法可以帮助我们认识更多的字。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。读一读，记一记。仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说你看到了什么。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”瞧，粗心的贝贝一脸无辜，她还不知道自己错在哪里呢！幸好妈妈告诉贝贝一个好方法。模仿妈妈的语气和表情读一读第4自然段。（根据标点符号把握好朗读节奏）（1）结合课本上的插图，加上动作表情，谁还想读一读妈妈的话？（2）分角色演一演。听了妈妈的话贝贝明白文具的家在哪里了吗？齐读第5自然