§1.2.3分子间作用力课型：新授课课时：一课时【教学理念】结合新课改要求，始终贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，教师是学生学习的促进者，教师的“教”是为学生的“学”服务。激发学生的求知欲，将大量的思考空间留给学生。让课堂成为学生探索世界的窗口，从而使学生学会学习，而且也乐于学习。【教材分析】本节内容选自苏教版化学必修二专题一第二单元第三小节，本节课是在前面学习了微粒间的其中一种作用力——化学键后，学习微粒间的另一种作用力——分子间作用力，为解释物质的一些性质打下了良好的基础，体现了知识的循序渐进和螺旋式上升的特点。同时在拓展视野中介绍了水中的氢键，解释了水的沸点较高和冰的密度比水小的原因，将化学与生活中常见的现象联系在了一起，很好的体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的教育理念【学情分析】学生之间的差异是客观存在的，教师只有全面的了解学生的情况，才能结合实际，有的放矢。本节教学设计主要针对普通高中高一学生。从知识的起点上看，学生已经学习了化学键——离子键和共价键，对微粒间的作用力有了一定的了解；从认知思维起点上看，高一的学生思维活跃，好奇心强。因此，本节课将充分利用学生的好奇心展开教学，让学生体会学习的乐趣【教学目标】知识与技能：1、认识分子间作用力，正确区分分子间作用力与化学键的关系2、认识到微粒之间的作用不同，导致物质性质有所差异过程与方法：以常见物质物态变化为例，让学生通过分析、归纳，了解分子间作用力的存在并了解分子间作用力大小的基本规律。情感态度与价值观通过分子间作用力的学习，让学生学会自主发现规律，激发学习兴趣。【教学重难点】教学重点：认识分子间作用力教学难点分子间作用力与化学键的区别及对物质性质的影响，认识特殊的分子间作用力——氢键【教法阐述】本节课采用的教学方法主要是讲授法，以干冰态变化为例，让学生分析、归纳出微粒间的另一种作用力——分子间作用力；用常见物质的沸点为例，让学生自主归纳出分子间作用力对物质性质的影响，实现重点的突出和难点的突破。【教学资源】Ppt课件【教学过程】【教师】首先，我请同学们回答几个问题：第一个问题干冰气化现象是物理变化还是化学变化？【学生】物理变化【教师】那么干冰气化过程中有没有破坏其中的共价键？【学生】没有【教师】为什么【学生】因为共价键破坏的话发生的就是化学变化了【教师】很好，那为什么干冰气化仍要吸收能量呢？【学生】可能在干冰中，除了共价键这一种力之外，还存在一种力，为了克服这种力要吸收能量【教师】对，共价键是二氧化碳分子中原子与原子之间的强烈的相互作用。两个氧原子与一个碳原子通过共价键组合成二氧化碳分子，而许多个二氧化碳分子组成了干冰。那么同学们觉得另外存在的这种力会存在于干冰的哪里呢？【学生】二氧化碳与二氧化碳分子之间【教师】非常好，在干冰中，除了二氧化碳分子中的共价键外，二氧化碳与二氧化碳分子之间也存在着作用了，这种作用力就叫做分子间作用力。【板书】§1.2.3分子间作用力【教师】分子间存在着将分子聚集在一起的作用力，这种作用力称为分子间作用力【板书】分子间作用力：将分子聚集在一起的作用力【教师】我们再来看几个问题：干冰气化后化学性质是否发生变化？【学生】没有【教师】这说明分子间作用力对物质化学性质有无影响呢？【学生】没有【教师】那影响的是物质的什么性质呢【学生】物理性质【教师】对，干冰从固态变为气态，状态发生改变，物理性质发生变化而化学性质不变【教师】我们来看一下分子间作用力都有哪些特点【板书】分子间作用力的特点【教师】首先分子间作用力广泛存在于由分子构成的物质中【板书】1、广泛存在（分子中）【教师】注意它存在于由分子构成的物质中，比如水是由水分子组成的，所以水中就有分子间作用力再比如刚刚提到的干冰，还有溴气，碘蒸气等等【板书】H2O、Br2、I2、CO2【教师】那氢氧化钠中存不存在分子间作用力【学生】不存在【教师】为什么【学生】氢氧化钠是由离子组成的【教师】很好，分子间作用力的第二个特点作用范围小【板书】2、作用范围小【教师】它只作用于附近的分子之间第三个特点作用力弱【板书】3、作用力弱【教师】分子间作用力很弱，比我们之前学的化学键弱很多，化学键是原子之间强烈的相互作用，所以要破坏离子键或共价键需要很多能量，破坏分子间作用力的能量比化学键小很多【教师】第四个特点主要影响物质的物理性质（熔沸点）【板书】4、影响物质的物理性质【教师】这里的物理性质主要指的是熔沸点【教师】接下来，我们对化学键和分子间作用力做一个比较什么是化学键?【学生】相邻的原子间强烈的相互作用【教师】那分子间作用力的定义是【学生】