小学四年级语文教案——?猫?[教学要求]一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而保护小动物。二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：乖僻、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地表达方法。四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。[课前准备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。[课时准备]第一课一、导入〔联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感〕。哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？表达：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍〔板书〕，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上?猫?。二、自学课文。△小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。△查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。〔让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义〕△这篇课文中，写了哪些猫？〔大猫和小猫〕，分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。〔第一段：猫的性格实在乖僻。〕〔第二段：满月的小猫更可爱。〕三、讲读课文。第一段：1．课文开头第一句就说：猫的性格实在乖僻，当你读到这一句时，你是怎么想的。2．下面就写它怎么乖僻，它乖僻在哪儿呢？听老师读课文。3．范读第一段。4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节表达的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每表达一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。△〔放幻灯①：猫在睡觉〕学生表达：猫很老实。〔释：无忧无虑〕△〔放幻灯②：猫出去玩〕学生表达：猫很贪玩。△〔放幻灯③：猫等老鼠〕学生表达：猫很尽职。〔释：尽职〕〔突出：非┉┉不可┉┉〕5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。〔说老实吧，它确实┉┉；可是┉┉；说这贪玩吧，确实是呀┉┉可是┉┉〕①说它老实吧6．比拟读这两种句式语气有什么不同？②它很老实①说它贪玩吧比拟读再比拟比拟，体会体会②它很贪玩说它老实吧说它贪玩吧，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？〔并不完全这样〕7．根据板书指点：说它老实〔可是〕贪玩贪玩〔可是〕尽职指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些乖僻。这些就是猫的乖僻的表现之一。启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么乖僻呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？〔作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了〕8．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。9．继续往读，猫又怎么乖僻，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。〔可划的词语：它要是快乐，能比谁都温柔可亲，它假设是不快乐，一声不响。〕这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。自己讲书要点：〔1〕它要是快乐，能比谁都温柔可亲后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。〔2〕快乐时的温柔可亲是详写的，不快乐时一声不响，写得简略。〔3〕写快乐，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：长短不同丰富多腔变化多端粗细各异〔4〕猫并无快乐与不快乐之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。10．指名读第二节，要把你们刚刚讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。四、稳固词语。任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、乖僻，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。五、各自练习背诵一、二两节。第二课一、讲读课文。第一段，第三节。1．这一节进一步写出猫的乖僻。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？〔板书：怕、勇猛〕2．用上关联词语把它们联接起来。既┉┉又┉┉虽┉┉但更多的是┉┉3．现在我们来看整个的第一段，写猫的乖僻，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。说它老实〔可是〕贪玩＿＿贪玩＿＿尽职乖僻＿＿温柔可亲＿＿一声不响＿＿怕＿＿勇猛这些方面，课文中哪些写得详细〔老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生答复在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。〕为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？〔原因