会计学一、出自(chūzì)课内的基础知识部分2011年新增的9首诗歌中，有四首近五年考了：《滁州西涧》、《归园田居（其三）》、《渡荆门送别(sòngbié)》、《终南别业》。剩余五首是：1、《约客》、2、《望洞庭湖赠张丞相》、3、《南乡子.登京口北固亭怀古》、4、《朝天子.咏喇叭》、5、《左迁至蓝关示侄孙湘》古诗词默写(mòxiě)重点备考（21首）24篇文言文背诵(bèisònɡ)篇目/2016年文言句子(jùzi)默写重点备考（1）准确理解名篇名句（2）仔细(zǐxì)揣摩提示语言（3）紧扣主旨中心（4）通读检验备考对策：1、滚动式过关。2、积累易错字句(zìjù)。3、缩小范围，重点篇目必须过关。2、课内词语部分(bùfen)均出于课文后面的“读一读，写一写”。特别注意1、词语的出处多在于略读课文，特别是九年级的略读课文，诗歌等。2、要熟悉原句，有两个词语考察运用，所以原句的熟悉很重要。3、特别应该重视其中的成语，至少有两个成语会考查(kǎochá)书写，所以成语应该是字词过关的重点。4、书写规范性。备考对策：1、滚动式过关。2、积累易错字句。3、缩小范围，成语(chéngyǔ)必须过关。二、病句类型高频(ɡāopín)考点。常考的病句类型是：语序不当(bùdānɡ)、重复罗嗦、缺句子成分（特别缺主语）、搭配不当(bùdānɡ)、前后矛盾、句子杂糅、关联词不当(bùdānɡ)等，五年内，语序不当(bùdānɡ)每年都出现，重复罗嗦、搭配不当(bùdānɡ)、缺主语均出现了三次，可见，这几种病句的类型需要学生特别关注。解题指导：1、语序不当(bùdānɡ)注意句子中并列的词语排列顺序，修饰语与中心语的顺序。例如：2011“他的晚年，仍然精力充沛”“有利于更多人研究和了解国学”2015“普遍受到了众多学生和家长的欢迎”3、搭配不当注意分析修饰语与中心语，句子主干的搭配例如：2015“描绘了一幅新思路”2013“之所以，重要原因是因为”4、缺主语例如：2015“在大众(dàzhòng)创业……的大潮下，凭着……使越来越多的年轻人……”2011“由于……导致……”备考对策(duìcè)：1、懂得判断常见病句类型。2、仔细阅读题目。3、注意答题技巧。三、综合(zōnghé)运用题。关注：仿写题。不得不联系一下政治，习近平主席在考察北师大时，对中国古代经典诗词和散文从小学课文中去掉的现象，毫不掩饰地表示“很不赞成”。他说：“去中国化”是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族文化的基因。习近平在不少(bùshǎo)场合，都态度鲜明地表达出对于人文传统的重视。所以，重视经典，重视传统文化的解读是综合运用题的考察趋势。解题(jiětí)指导：1、明确解题(jiětí)思路结构（修辞）+内容（关联性）2、训练方法填空(tiánkòng)式背诵朗读式备考对策：1、每天一练。2、多读美句，培养(péiyǎng)语感。四、文言文预测(yùcè)。高频篇目：游记类还有近年(jìnnián)新增五篇：《孙权劝学》、《满井游记》、《湖心亭看雪》、《伤仲永》、《公输》。《孙权劝学》、《满井游记》、已经在默写及选篇中考过，故重点在《湖心亭看雪》、《伤仲永》、《公输》。课内文言文预测(yùcè)高频考点：（1）一词多义的词语的翻译及辨析。关注24篇课内文言文以外的课内文言文篇目中常用字词，注意积累和辨析。例如：2013年的字词辨析中涉及《五柳先生传》中的“造饮辄醉”的“辄”字。（2）课文下面有明确(míngquè)注释的翻译内容。（“虽然，公输班为我造云梯之械，必取之”）（3）常见语法考点：词性活用，特别是名词作状语、意动用法、使动用法；特殊句式，特别是倒装句、被动句。（4）常用艺术手法：对比、欲扬先抑、衬托(反衬)、正侧面描写、动静结合等。（5）常用的表达方式：叙事、描写、抒情、议论。（6）理解文章内容及中心。（7）篇目对比阅读。备考对策：1、回归(huíguī)课本，研习课内注释。2、丰富训练题型。3、恰当迁移。2、课外(kèwài)文言文阅读。高频考点：（1）辨析一词多义，古今异义。同样亦要关注24篇课内文言文以外的课内文言文篇目中常用字词，注意积累和辨析。例如：2015年的字词辨析中涉及《陈太丘与友期》、《大道之行》；2014年的字词辨析中涉及《庄子两则》等。（2）常见语法考点：词性活用，特别是名词作状语、意动用法、使动用法；特殊句式，特别是倒装句、被动句。（3）句子的断句。平时多读古文，形成语感。难度稍有下降。（4）理解短文的内容及读懂中心。近两年课外文言文不再是附加题而是必做题，一则意味着文言文的基础被更加重视(z