琼中湾岭镇中小学教案年级：一年级（上册）科目：语文第二单元5爷爷和小树主备人：陈霞课型：新授课总课时：3审核：备课组集体备课时间：年月日星期第节备课组长签字：第一课时【学习目标】认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁.。会写“不、开”2个字。2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。导学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。导学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。导学过程：一、创设情境导入1、学生朗诵表演《轻轻地》。小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？二、读课文1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。3、再读课文，把课文读通顺。4、检查朗读。（1）认识自然段。（2）指名分段朗读课文，相机指导。教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。指导学生初步掌握自然段的停顿。5、齐读课文。三、认记生字1、复习“木、日、、穴”4个偏旁。（指名认读）2、指导认识“父、日、HYPERLINK"http://zidian.eduu.com/bs/205/"冫、HYPERLINK"http://zidian.eduu.com/bs/348/"刂、HYPERLINK"http://zidian.eduu.com/bs/8947/"灬”5个新偏旁。3、交流识记字形的方法。四、指导书写生字“不、开”1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。2、展评：学生自查字纠。五、达标测评：1、在田字格里正确书写“不、开”2、写出带有下列偏旁的字各两个。木—（）（）人—（）（）口—（）（）父—（）（）第二课时【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。2、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。3、会写“四、五”2个字。导学重点：结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。导学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。导学过程：一、复习导入1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。2、听写生字“不、开”。二、学习课文、指导朗读1、学习第一段。（1）指名读第一段，交流读懂了什么？（2）指导朗读，注意停顿。2、讨论第二段。（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。小树发生了什么变化？为什么？（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。爷爷在做什么？为什么这样做？（3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。你还有什么不明白的地方？（4）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？（5）指导朗读，师范读，学生模仿。3、学习第三段。（1）看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化？（2）讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？（3）四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出高兴的语气。4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。三、指导书写生字“四、五”1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”要斜一点。2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。3、展评：学生自查自纠。四、扩展活动了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。五、达标测评：1、读拼音写词语。bùkāisìshíwǔyuèménkǒu()()()()rìziZhōngwénérzidàrén()()()()2、在田字格里正确书写“四、五”第三课时【学习目标】1、引导学生积累词汇。2、初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。导学重点：引导学生积累词汇。导学难点：引导学生知道人与自然应该和谐发展。导学过程：一、复习导入。1、听写生字“四、五”2、朗读课文比赛。二、实践活动。1、引导学生积累词汇。（1）出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。（2）出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。教师引导学生完成“暖和的（）。问：还有什么是暖和的？四人小组补充完成“绿色的