新人教版五年级数学上册《除数是小数的除法》教案教学时间第周第课时月日内容除数是小数的除法教具投影课型新授使学生初步理解并掌握一个数除以小数的计算法则，会计算除数是小数的除法。教学目标培养学生利用旧知识解决新问题的能力。培养学生转化矛盾、解决问题的能力。除数是小数的除法的计算步骤。教学重难点除数变成整数时，被除数的位数不够的在被除数的末尾用“0”补足教学时师生活动设计意图过程控一．创设情境，导入新课；1．填写下表。(投影出示)被除数15150除数550500商3(1)先让学生填表。(2)引导学生观察：根据上面的表，先从左往右比较，被除数5复习商不变和除数扩大10倍；再从右往左进行比较，除数扩大10倍，的性质来理商不变，被除数也扩大10倍。解算理(3)说说被除数、除数和商之间有什么变化规律?（被除数和除数扩大相同的倍数，商不变。）1/4二．自主探索，合作交流（学、教、训、练）；计算除数是小数的除法，关键的一步是什么？①关键是把除数是小数的除法转化成除数整数的除法再计算。②转化中以除数为标准，根据商不变的性质，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位然后按除数是整数的除法法则进行计算。出示例6：12.6÷0.28(1)联系例5的计算方法，想一想这道题怎样才能把除数变成整数?(2)除数和被除数的小数点都要向右移动几位?被除数的小数位数不够怎么办?学生互学理板书：0.28）12.60—------被除数的未位用“0”补足解算理掌握使学生明确：除数的小数点向右移动几位，被除数的小数20方法点也向右移动几位，位数不够的，要用“0”补足。(3)学生计算，指名板演，集体订正。(4)做这道题应注意什么？①位数不够用0补足。②商的小数点要和被除数的小数点对齐。(5)练习：51.3÷0.2726÷0.104①让学生说将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动?应补几个“0”?2/4②让学生计算出结果后，集体订正。3.总结除数是小数的小数除法法则：⑴结合例5和例6，生讨论：除数是小数的除法应该怎样算？⑵总结：4.口答：（投影出示）除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照口答练习让除数是整数的除法法则进行计算。学生巩固对2.方法的理解4.68÷1.2＝÷122.38÷0.34＝÷5.2÷0.325＝÷325161÷0.46＝÷让学生先按要求直接填在课本上，然后讲一讲填写的理由15和想法，集体订正。3．P.22页2题。首先让学生讲一讲怎样检查这几道题的计算是否正确?再按形式多样的学生讲的步骤去检查，找出错误。练习巩固所三、课堂小结。学知识1)今天我们学习了什么内容?(2)除数是小数的小数除法的计算法则是什么？3/4除数是小数的除法完成练习册习题板课书0.28）12.60—被除数的未位用“0”补后预习例7设作计足业4/4