《植物妈妈有办法》教学设计人教版《植物妈妈有办法》教学设计《植物妈妈有办法》是一篇非常有趣生动的课文，下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!【教学目标】１、正确书写１２个字，再学习认识１０个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、有了解植物和探究植物的兴趣。【课前准备】蒲公英、苍耳、豌豆的种子。【教学过程】第一课时一、导入１、组织学生认识一些植物，板书课题。２、出示柳树、蒲公英、苍耳、豌豆、凤仙花的种子传播。３、学生说说了解了什么？整体感知植物的传播方式。二、初读课文，感知大意１、范读，让学生边听边想，植物妈妈有什么好办法。２、借助拼音，自读课文：⑴自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。⑵同桌互相听读课文，读准字音，教师注意指导易读错的音。⑶同学之间交流记字方法。３、小组内轮流读课文，教师巡视，发现错误及时纠正。４、小组之间竞赛读，看哪组读得正确流利有感情。５、说说课文写了哪些植物？三、巩固生字１、认读生字。３、用做游戏的方法认读生字。四、课堂练习１、巧读词语。听读：例如：说植物的种子在任何地方都可以安家──四海为家。四海为家纷纷出发蹦着跳着仔细观察２、扩展说叠字词语：上上下下来来往往急急忙忙认认真真欢欢喜喜许许多多进进出出高高兴兴花花绿绿快快乐乐四、课外实践查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的方法。第二课时一、展示、交流课外收集的资料和了解的知识１、指名介绍自已收集到的资料和了解到的知识。２、自已找伙伴交流。二、感情朗读，感悟课文１、分组朗读，每个小组选自已喜欢的.一小节来读，读后说说自已读懂了什么？还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语：四海为家，纷纷、铠甲、山洼、炸开。２、组与组之间进行朗读比赛，教师在读的过程中相机指导。三、巩固练习１、指名读或全班读。２、口头练习：课文讲了（）、（）、（）等三种植物传播种子的方法。（）靠（）传播种子。３、练习用“准备”“已经”各说一句话。四、指导书写生字重点指导已要半封口，豆的口要写得扁一点，如和好，要重点区别两个女字的不同。