第6课人大代表为人民教学反思通过前面内容的学习，学生已经了解宪法中规定的“中华人民共和国的一切权力属于人民”。让小学生初步了解人民是如何行使权力参与国家管理的，人民代表大会制度为何是我国的根本政治制度，为初中的学习奠定基础，是本课设计的初衷。六年级学生可能听说过人大代表、人民代表大会，但对人大代表是怎样产生的、哪些人有资格成为人大代表并不了解，而这是了解人民代表大会最基本的内容。本课设定的第一个目标就是帮助学生了解人大代表是人民选举产生，有严格的程序，有明确的选举资格，引导他们认识到选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一-项最基本的政治权利，要珍惜选举权和被选举权。人大代表由哪些人构成，当选后是如何依法行使职权等内容有助于学生进一步理解“人大代表人民选，志，人大代表为人民”，理解人大代表享有执行职务相适应的职权，同时承担相应的义务，进而理解权利和义务、权力和责任的一致性。这是本课设定的第二个目标。部分学生可能认为只有人大代表才能参政议政，或者认为自己年龄小，又没有选举权和被选举权，就不需要对国家大事、社会事务建言献策。第三个目标的设立，引导学生关心国家大事，认识到每个公民都享有对国家大事、社会生活建言献策、参政议政的权利，都可以通过不同方式参与其中。在教学中，我的设计逻辑是：教学环节一：人民选出的代表1.课前，可以让学生选择自己喜欢的方式进行调查，尤其在基层人大代表选举或人大会期间，社区、报纸、新闻中都有相关的公告或报道，教师可以提前让学生关注。2.可以让学生在课堂上分享调查的结果与体会。如果没有条件做课前调查，教师也可以搜集有关人大代表选举的图片、视频或其他资料，引发学生思考并提出问题。3.结合本地区或学生的生活实际创设活动情境，引导学生多观察、多思考、多发现。4.要结合生活实例进行教学。教师可以呈现生活中本地区人大代表和全国人大代表选举产生的例子，引导学生了解选举的程序，理解直接选举和间接选举的区别。5.教师可以结合五年级下册关于班级选举班干部的内容，在此基础上模拟人大代表选举的方式、程序。6.可以让学生搜集本地区人大代表选举的资料，比如可以采访家人参加选举的情况，了解当地在选举期间的宣传、投票情况、发生的小故事等，对选举有一个初步认识。7.可以分享课前调查结果，并结合活动园内容，让学生了解基层人大代表选举的主要程序。8.在教学中可以围绕爷爷提出的问题，组织学生讨论。在讨论中给学生提供一-些投票背后的