课题：人大代表为人民第三课时科目：小学道德与法教学对象：六年级课时：1课时治提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《人大代表为人民》一课，我们划分为三个课时，由浅入深，由远及近，层层深入进行教学。本课时教学，建立在第一、第二课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制度，已经对人大代表具有广泛的代表性、人大代表依法履职、对人民负责、受人民监督的基础上，通过模拟场外“代表”，提高学生参与社会活动的能力和合作协作的能力。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。3.进一步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）小学六年级学生应该在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。“我们是场外代表”这一课时，会让学生通过模拟体验活动。了解人民代表的工作程序，从而感受到人民代表的责任，树立公民意识和主动参与社会的意识，主动关心国家和社会的发展。当然，还要进一步引导学生对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，作为一线道法教师，任重而道远。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课内容“我们是场外“代表”这一课时，学习重点难点是了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。引导学生从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。本课时采取模拟活动，必须让学生在了解相关知识的基础上才能有效开展活动，有了前两个课时的学习铺垫，有了课前的观察、采访、收集资料等活动，本课时的经历体验活动，重点落在引导学生意识到自己作为社会的小主人，应该关心国家和社会的发展，对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，从小培养主人翁意识和公民意识。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。难点：从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、童眼看社会，了解献言献策1.学生自主学习P59人大代表是渠道：页学习资料，思考：作为代表广大的人民1.关心国家大事，不仅仅是公民，我们可以对国家、群众的利益的，人大代表的职责，其他公民也可社会的哪些方面提出建议为人民群众的利以积极建言，参政议政。呢？益负责。作为一2.活动园：请认真学习P59预设：①国家重大事名公民，即便不页学习资料，思考：作为公民，项我们可以参与讨论②是人大代表，也我们可以对国家、社会的哪些方社会发展、身边问题我们可以积极建言，面提出建议呢？可以建言献策参政议政。①学生自读材料2.学生认真学习P59本环节的教②进行小组讨论页，并且思考：网民参与学，通过“我们③生生互动评价的向总理提问活动中的活可以提哪些方面④教师及时点评动类别，你有什么发现？的建议”到“我3.出示：网民参与的向总理提学生交流、互评。们能通过哪些途问活动中的活动类别，你有什么3.学习P60页学习资径建言献策”，发现？料，预设学生回答：其中还引用了习4.学习P60页学习资料，思①聚焦问题：朱先生P60页学习资考：朱先生这位民营企业家通过将自己的想法向一名全国料，通过朱先生哪些方式关心国家大事？人大代表进行表达沟通。这位民营企业家四人小组讨论②朱先生的部分观点被的事例引起学生①聚焦问题：朱先生的想法登上财经媒体，他的意见共鸣。向谁反馈？也被采纳，所以感到自豪，这个环节花②朱先生为什么感到自豪，感到自己被重视。③在建费一定时间，从感到自己被重视？言献策的过程中，朱先生内容到方法，层③在建言献策的过程中，朱先使用了电子邮件将自己层推进，这也为先生使用了哪些方式一步步表达的详细想法发给全国人大下一个环节“童自己的想法？代表；接着在《中华人民声论社情”做好5.除了发邮件，你还知道能通共和国社会保障法》草案了铺垫。过哪些途径建言献策？意见征集前，他又把自己的建议通过电子邮件发给相关机构。①自读P60页下方资料4.学生交流，预设回②小结归纳，全班分享答：6.教师总结：看来，除了人①在