高效英语课堂打造和谐、生动、高效的英语课堂，是我们每位英语教师的追求。这既是新课改的需要，也是又好又快培养能适应社会发展要求的，有国际视野的，有创新性、合作性、竞争性人才的需要。本人想结合自己的英语教学实践、失误教训、所见所闻、所思所感，从三个方面简单地分析一下！一、低效原因众所周知，近几年，在新课改的推动下，很多老师在理论上、思想上、教学技能上都有了可喜的变化，但不可否认，还存在着不尽人意、费力费时、效果不佳的情况。比如有的课堂纪律松散，学生对英语的兴趣不高，似听非听，不积极配合老师的提问，课堂气氛不活跃；有的教学方法单一机械，很少与学生进行感情或是目光交流，结果与学生的理解发生脱节；有的对学生缺乏热情、耐心，有时控制不住自己的情绪而与学生之间发生不必要的摩擦；有的是教师讲解度拿捏不准，也不够系统清晰；有的是知识面不宽或教学经验不足；有的是本身教学素质如发音、板书等教学基本功以及驾驭课堂的能力有待提升；还有的是敬业精神有待加强，等等。以上现象冲淡了学生对外语的学习兴趣，降低了老师的威望，影响了师生关系，也使课堂教学效果大打折扣。二、思想认识：首先，我们要提高思想认识，进一步加强师德修养，以友好、欣赏、尊重、理解、宽容的心态对待学生，努力建立平等、民主、和谐的师生关系。1.尊重、理解、爱护学生。每个学生都承载着每个家庭无限的希望，他们带着亲人的嘱托，怀着美好的憧憬和远大理想，毅然告别家乡来到我们身边，盼望我们给予更好的教育以成就他们的未来。所以，我们有责任、有义务去好好爱护、帮助他们。毕竟，教书育人是我们的天职！虽然他们有时、甚至经常不完成作业，有的悟性、记忆力、理解力和认真程度也欠佳，有时因说话不够得体而与老师发生冲突。但是，请不要忽略：每个孩子虽然性格不同、行为各异，但都是人格独立的、活泼生动的、有独到见解的、崇尚个性追求的。以人为本，以学生为主体和服务对象，因材施教是我们教学的出发点。建立良好的师生关系不仅有利于学生学会很好地与人相处与合作，形成健全的人格，还能使我们有愉快的心情进行工作和生活。2.课堂是神圣的，我们要有对学生高度负责的态度。只有课前充分备教材、备学生、备教法，精心设计，周密安排，课才能上得深入浅出，系统科学。只有辛勤、负责、敬业才能赢得学生们的佩服、尊重和拥护。三、策略与措施1.语言要有激情、幽默感、亲和力、感染力，课堂才会生动、才能吸引学生、给学生留下深刻的印象，学生才会喜欢英语课，进而喜欢英语老师。比如在我们学校就有很多能让学生们极为推崇的老师，他们风趣幽默、诙谐自然，让同学们在很轻松的气氛中学到知识。2.课堂上引进加分、鼓掌、奖励等竞争机制，让学生争先恐后回答问题。我校高三的有些老师就采用了这个方法。提出问题后，学生开始抢答，先起立者优先。若有二人同时起立，便采取”scissors-hammer-cloth”(剪刀-石头-布)来决定谁回答。答对者，全班一起三击掌以示祝贺。这种方法极大地鼓励了学生的进取心，也激活了学生的学习热情和积极回答问题的欲望，烘托了课堂气氛，也培养了融洽的师生、同学关系。学生们会为在课堂上能有出彩的表现而在课前做好充分复习、预习准备，效果很好。3.表扬、鼓励、谈心缺一不可。表扬课上能积极回答问题的学生、课下能积极请教问题的学生、课后能出色完成作业的学生。鼓励课上课下愿意配合老师但由于性格抑或心态上的羞赧而不太主动的学生，鼓励那些可以主动完成作业但完成质量有欠缺的学生。谈心是指与那些在学习上有积极性也有主动性但略显吃力，或是在生活、学习中有些思想包袱需要及时解决的学生谈心，或跟与老师有误解的、有隔阂的学生谈心。不要轻视这些思想、感情或心灵上的沟通，它起的作用不可小觑。如果每周都能抽出一刻钟或半小时有计划地分期分批地与几个同学谈心，那再好不过了。4.有效而巧妙地利用多媒体等辅助手段。利用制作精美的课件教学可使课堂生动有趣，因为它有很强的视觉冲击力，给学生一种强大的震撼，如果外加配套的讲义材料供课后整理、复习，更能给学生留下深刻的印象。5.要精讲精练，避免两个极端。讲解过多过杂会费时费力，学生难消化，甚至导致“出力不讨好”；讲解过粗过少又会导致学生知识面偏窄难以出高分，也难以大面积提高。另外，设计的教学活动要有实效，如果仅仅为活动而活动，没有老师精心指导，表面上看似热闹非凡，实际却费时低效，空有花架子。可千万不要误人子弟呀！6.根据不同的课型设计不同的教学环节。要注重听说读写综合能力的培养，多为学生提供实际运用英语的机会。我们要为学生的全面发展和终身发展负起责任啊。7.要抓好落实，抽查与全查相结合。培养学生保质保量按时完成作业的好习惯，培养学生自主学习、合作学习、主动探究的习惯，培养学生加强课外阅读培养语感的习惯。搞好学情调查，教学有的放矢。8.平