摘要小学英语并没有与语文、数学放在同等重要的位置尤其是我们的教育对象学生及其家长对势力单薄的英语教师群体要想提高自己的教学质量需要做大量的艰英语的重视程度还不够。难的工作付出很多难以预料的努力在所有的工作中我认为最应该抓的就是课堂教学课堂教学是我们英语教学的主战场。课堂教学形式多样，怎样提高学生的兴趣爱好，怎样设置课堂任务，怎样穿插情境主线，以及怎样的教师人格魅力才能影响自己的学生都是我们要仔细思考的问题。关键词小学英语英语课堂精心备课情境教学形成评价人格魅力课程的改革，教材的改变。为使小学英语教师适应教材，提高低年级课堂授课水平，我市组织了特岗英语教师培训活动。我有幸参加了这次活动。经过这次培训不仅有效地提高了课堂教学的交际能力，同时更重要的是学习到了新的授课艺术和独特的组织课堂气氛，捕捉到当今小学英语教学上的最新信息，对我的课堂教学触动很大。就目前现状来看小学英语并没有与语文、数学放在同等重要的位置尤其是我们的教育对象学生及其家长对英语的重视程度还不够。在我校英语课时数较少，家长不重视，英语教师担任授课班级多，且班容量很大，势力单薄的英语教师群体要想提高自己的教学质量需要做大量的艰难的工作付出很多难以预料的努力在所有的工作中我认为最应该抓的就是课堂教学课堂教学是我们英语教学的主战场。我们不像语、数学科有充足的课时有方便的课下辅导他们在课堂上没有做好的可以在课下补一节课完不成的教学可以放两节守着一个班。随时随地进行个别辅导。这些都是我们英语教师可望不可及的相比之下我们的课时有限甚至有的学校还达不到应有的课时同时担多个班又不容我们有过多的课下辅导。所以要想提高我们的英语教学质量我们必须抓住宝贵的课堂教学。一、严把备课关工欲善其事，必先利其器。周密备课精心设计好每一节课突出重点巧化难点。知识的学习是一环扣一环精心设计好每一节课是教师这个职业对我们每个人提出的要求。毛泽东说过:做好事并不难难的是一辈子做好事。我说:上好一节课并不难难的是天天上好课在备课上我善于把握各个年级的侧重点、每册课本的知识点弄清每册课本的着重点每个单元的联系点每开课前备好整个单元反复研读整个单元的所有内容几乎把整个单元的内容熟记于心反复翻看教参教材弄懂教材的编排结构找出最佳切入点选择最恰当的教学方法。比如六年级上册第二单元lesson14从表面上看和本单元好像没有多大联系其实本课都在对这一单元尤其是上一课做一个简单的小结，而且与现实生活很贴近。备课时除了通盘考虑外还要突出重点巧化难点把学生的实际情况考虑进去。突出重点有利于顺利完成教学任务巧化难点便于突出重点新课程的许多地方难点并不是重点处理不好难点很容易让课堂教学一败涂地结果是重点没抓住难点没突破处理这样的情况时一般采取联系的方法，和旧知识联系，让学生自己去发现去总结出来。二、课堂教学关课堂设计中注意动静结合。学生静不下心来就学不进去总让学生处于“静”的状态学生显得没有生气学习效率也不高课堂上我采取的方法是先静后动静动结合在课堂开始阶段也是孩子们思想最集中的时候抓住这个阶段授新课让学生明白本节课要学的知识点、要点新知就如一股清泉流入孩子们心中脑中。要让孩子们继续保持清醒的大脑高效学习需要及时调节状态让他们“动”起来比如进行比赛做游戏小组互动等等采用形式多样丰富多彩的练习方式让学生热情地投入到学习中去这个阶段我不去过多注意孩子们的细节多包容多鼓励使他们轻松自由学习。我不赞成从头至尾都让学生激动不已的课尤其是高年级的课不适合这样做我们的常规课要高效切实以人为本一切从孩子们的身心健康出发从孩子们的真正需要出发圆满完成课堂教学任务。1、联系生活实际创设兴趣情境。兴趣其实质就是一种热爱之情，只有学生对所学知识产生了感情，他们才会全身心地钻研，因此，教师应在教学过程适时创设良好兴趣情境，激发学生的兴趣。（1）创设直观情境：一些规律定理的发现过程往往是通过具体的事例来暴露的，创设好的直观的发现情境可以引起学生的兴趣，积极探索，从而获得所要学的知识。（2）创设问题情境：在教学过程中，学生的思维是怎样发生？如何才能使学生思维保持发展，这就要求教师创造性地将学生的思路和教师的思路和谐地统一起来。教师要精心创设问题情境，启发学生的思维积极发展，使学生自觉地接受教师的思路。（3）创设类比情境：很多知识在内容和形式上都有类似之处，新知识是旧知识的自身延续和升华，以类比旧知识导入新知识，既有利于知识的掌握，更能体现知识的发生与迁移过程，培养和发展学生思维的广阔性，增强他们教学发现的能力。2、提倡“任务型”的教学思想，知识能力的培养落实在教学过程中为落实各项能力目标，《标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论