《拣麦穗》教案七上《拣麦穗》精品教案（北师大版七上）一、教学目标：1.通过梳理整体把握文章脉络，体味作者对农村妇女命运的感伤，仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美，体会文中作者蕴涵的思想情感。(教学重点)2.学习本文生动传神的语言，纯净朴素的语言风格,学习作者运用语言的技巧;感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。3.理解并学习细节描写，理解象征手法。通过揣摩语言体会作者的思想情感,提高审美赏析能力。(教学难点)二、教学方法：问题教学法，讨论法，讲解法。三、课前准备：准备多媒体课件、文字资料、图象资料等;让学生预习并解决字词。四、课时安排：2课时五、教学思路：整体感悟--研读赏析--深入探究六、教学过程：(一)新课导入【配乐投影】乡村麦田、金色的麦浪、拾穗的身影等画面。(肖邦钢琴曲《月光》)舒缓、恬淡、忧伤的气氛。师：这样的画面里，曾经有一个姑娘，同学们猜猜她在一片金色的麦穗中做些什么呢?让我们一起走进《拣麦穗》去找找这个小姑娘的身影。(二)学生朗读，初步感知(三)作者简介继冰心之后，中国文坛又出现了一位熠熠闪耀的女作家--张洁。正如她的名字一样，她的文章如一幅“幽雅淡泊的泼墨山水画”，“诗情画意被罩于一层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中，有点难以捉摸，却又强烈地拨动读者的心弦”。张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。(四)检查预习--字词积累(1)字音：拣麦穗(suì)磕(kē)碰戏谑(xuè)害臊(sào)山坳(ào)蹒跚(pánshān)(2)词义：戏谑：开玩笑;步履：步行，步伐;蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。约莫：推测，估计。企望：期盼，盼望。死乞白赖：纠缠个没完。大言不惭：说大话而毫不感到难为情。(五)整体感悟，梳理结构1.首先请同学们快速地浏览课文，理清文章思路。(四个同学一组)思考讨论：课文已自然地分成三个部分，复述三部分的主要内容。明确：第一部分：直接入题，叙写农村姑娘拣麦穗时的幻梦以及幻梦破灭,姑娘们拣麦穗或姑娘们的梦想;第二部分：回忆“我”童年拣麦穗的幻梦以及得到温爱,我要嫁卖灶糖的老汉或我的梦;第三部分：卖灶糖老人的离去，“我”渴望爱的幻想破灭,卖灶糖的老汉去了或梦幻的破灭2.结合文章标题思考：谁拣麦穗?在拣麦穗时她们有着什么样的梦?梦实现了吗?两者对梦的态度有怎样的不同?明确：“我”：和姑娘们;我：嫁卖灶糖老汉姑娘们：换取嫁妆,憧憬幸福的婚姻;梦想破灭;我：寄托对人间至真、至善、至美的信念;姑娘们：麻木、顺受.(六)鉴赏品读(一)、精读第一部分.讨论思考下面的问题：1.课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用?引导：为故事提供了一个背景：自然环境,社会环境.讲解：前者是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的`愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物的易逝--连自己都不自觉地就放弃了，就像那些农村姑娘一样。这也是全文的情感基调(令人伤心、惆怅)。而后者表现的是一个具体的“个案”，表达的是一个天真烂漫幼女纯真的爱心。对比描述两种美梦的破灭，我们不难发现，两种美梦实际上有着巨大的反差。总领全文,并贯穿全文,为下文写“我”儿时幼稚，纯真的梦作铺垫。(二)、请同学分角色朗读第二部分(独白,“我”，二姨，老汉各一位同学).讨论思考下面的问题：1.我是怎样的女孩?明确：天真烂漫，幼稚纯真，天真无邪。2.怎样理解“我”的梦想--嫁给一个卖灶糖的老汉?明确：正因为“我”天真烂漫，幼稚纯真，才会有那样天真的想法。“我”的梦想和一般的农村姑娘的梦想不同，更让人同情，“我”也因此得到老汉的爱护。3.老汉是一个怎样的人?明确：这位老汉是一个十分慈祥