浙江师范大学杭州幼儿师范学院2009级学前教育专业本科专业方向及拓展课程选课说明选课目的为了体现学生自主选择、因材施教、分类培养的教育理念，学前教育首批国家级特色专业构建了宽口径、个性化的学习平台，考虑到各个专业方向研究对知识需求的区别、学生的志趣和爱好、今后的职业发展规划以及学生课业负担的具体情况，从2009级开始我们在学前教育专业开设了多个专业方向模块课程：学前教育综合拓展、儿童艺术教育、国际教育与儿童英语、学前儿童特殊教育、儿童发展、游戏与玩具。学生可以根据实际情况选择课程，确立专业发展的方向。选课原则专业方向课程主要集中在二年级下半学期与三年级的这一年半中，这段时间并不长，因此要想在此期间改变专业方向重新选课学习几乎时不可能的，请同学确定专业方向时务必慎重。建议同学们根据自己对自己平时的了解，自身的性格特点和兴趣爱好，结合一年半以来的学习成绩，吸取老师家长的意见，并且在假期中参加一定的实习工作，在了解相关的行业情况的基础上，确定合适的专业发展方向。为了使每个方向的知识体系具有系统性，要求选择一个方向以后，必须修完该方向规定的3-5门课程。建议每个同学至多选两个相对稳定的方向，其他方向的课程可以任意选修。自选专业方向课程简介及选课要求1.儿童发展培养目标：国际一流综合大学教育学院不一定有学前教育专业，但一定有儿童发展专业，儿童发展在相关专业体系中具有基础、核心地位。该方向使同学了解当前“儿童发展”领域的前沿及其进展，熟悉并掌握当前国际“儿童发展”领域的科学研究方法，培养科学研究能力，激发专业创新热情。本方向目标是培养高水平研究人才，主要为同学到高水平大学出国留学、迈入国际一流的儿童发展研究机构，或者在国内大学就读研究生打好专业基础。本专业考核合格后，可直接实行导师一对一指导，进入科研实验室，与硕博研究生共同进行课题研究，完成毕业论文。课程简介：主要供“儿童发展”方向同学选修的课程有：课程编号课程名称开课教师开课学期学分备注1儿童发展认知神经科学卢英俊42必选2儿童实验心理学钱国英42必选3实验设计的高级统计陈德枝62必选4儿童研究的事件相关脑电位方法卢英俊、夏琼52两者必选其一5儿童研究的眼动技术方法夏琼526脑科学与儿童潜能开发卢英俊727特殊儿童发展的脑功能研究曹漱芹628儿童神经信息学及建模于毅729儿童发展研究前沿课题及设计思想秦金亮72注:1、2、3、4、5、9可与研究生共修。（1）儿童发展认知神经科学（第4学期）；（3）儿童实验心理学（第4学期）；（6）儿童发展研究的高级统计技术（第6学期）·两者必选其一的课程是：（4）儿童认知神经科学研究方法――事件相关脑电位（上（第5学期）、下（第6学期））；或（5）儿童认知神经科学研究方法――眼动技术（第5学期）·选修的课程是：（2）脑科学与儿童潜能开发（第7学期）；（7）特殊儿童教师团队：秦金亮、卢英俊、夏琼、钱国英、陈德枝、曹漱芹、于毅等(具体资料介绍详见国家特色专业网)选修要求：同学在充分了解“儿童发展”方向的培养目标及相关课程设置之后，愿意向出国留学或考研方向努力的，可进行自主报名。报名后，根据以下原则进行筛选：英语水平优秀，大学一年级已通过大学英语四级考试及高考英语成绩优秀者优先考虑；具备科学研究所需的良好逻辑思维能力，数理科学基础优秀者优先考虑；热心于“儿童发展”研究，经“儿童发展”方向指导老师进行专业兴趣及专业潜能面试后确定。2.国际教育与儿童英语培养目标：培养适应儿童英语教育改革与发展需要、具备较高的英语听说能力、掌握儿童英语教育基本理论、基本知识和基本技能，能从事儿童英语教育教学的、高素质的应用型、创新型人才。该方向的同学毕业后可以到国内外儿童英语培训机构、小学、国际幼儿教育机构、外企宣传培训机构等从事儿童英语教学和管理工作。课程简介：主要供“国际教育与儿童英语”方向同学选修的课程有：课程编号课程名称开课教师开课学期学分备注1儿童英语教育蒋洁祺42必选2儿童英语文学欣赏与故事创编邵晓丹52必选3儿童英语语音实践严聪聪52必选4儿童英语教育文献选读丁颖62必选5英汉语言文化比较与教学王今62儿童英语教育：通过本课程的学习，使学生了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点；掌握幼儿英语教学模式、教学的基本原则、具体教学方法和幼儿英语游戏、歌谣、故事设计理论；能够运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展幼儿英语教学实践，为后续课程的学习及教育实习打下坚实的基础。儿童英语文学欣赏与故事创编：课程内容的选择尽量考虑幼儿园教师职业的应用性，体现“以就业为导向”，“以专业技能体系为主”的理念和要求。针对儿童第二语言教学需要，在保证基本内容的基础上，利用儿童文学对儿