杭州师范大学教育硕士学位论文初中生课外阅读研究及实践策略探索-PAGEXLIX-杭州师范大学教育硕士专业学位论文初中生课外阅读研究及实践策略探索院、系（所）人文学院学科、专业学科教学研究方向语文教学研究生姓名管春华指导教师姓名（职称）刘克敌（教授）论文提交日期2008、5、30杭州师范大学学位评定委员会办公室学校代码：10346学科、专业代码：420103教育硕士学号：0420144初中生课外阅读研究及实践策略探索论文评阅人（姓名、职称）论文答辩委员会主席姓名（职称）刘正伟（教授）委员姓名（职称）张孔义（教授）倪文锦（教授）江平（教授）刘克敌（教授）学位授予单位：杭州师范大学论文答辩日期：2008年6月11日中文摘要新课程理念强调，课外阅读指导是一个现代的、开放的、审美的境界，是一个不断拓展阅读视野和生成审美意识的动态过程。课外阅读教学应该构筑良好的阅读氛围和对话情境，从而帮助学生激活课外阅读的审美内涵。学生在课外阅读活动中，不仅可以加深对人类文化演变历史的理解与把握，而且能够激发自身的创造意识和人文理想，在潜移默化中获得智慧、能力、情感和人格的和谐发展。然而，目前系统介绍初中生课外阅读经验的文章不多，系统的研究与探索尤为缺乏，有待于深化这方面的研究工作。本文针对国内外课外阅读发展中实践策略缺失的问题，从初中生心理发展的规律开始，通过分析初中生语文课外阅读的现状，探讨目前环境下初中生课外阅读实践的模式和价值，并结合本人的课外阅读教学探索，形成有关课外阅读策略实践研究的文稿。在本文中，动机激发策略、习惯监控策略、伙伴支持策略、媒体助读策略、多元评价策略组成课外阅读实践策略的内核，它从唤起学生的阅读动机开始，拓展阅读媒介的平台，搭建伙伴阅读的模式，以此来激发初中生的阅读兴趣、情趣、乐趣及志趣，帮助学生开启课外阅读的审美视角，积累个性化阅读的体验，体现了培养阅读主体审美意识和创造精神的人本内涵。同时又在习惯监控上、多元评价上让学生学会对自己的阅读行为进行合理而科学的自我管理、自我监控，成为自觉阅读的主人，走向课外阅读的新境界。当然，初中生课外阅读是一个阅读视线不断延伸、阅读情境不断生成、阅读思维不断发展的动态过程，必定会产生许多新的策略和行动，有待做更多更深的研究。关键词：初中生、课外阅读、实践策略AbstractThenewcurriculumideastressedthattheoutsidereadinginstructionistherealmsofamodernage,theopeningtotheoutsideworld,andtheappreciationofthebeauty.Itisadevelopmentprocessopeningupanexhibitionunceasinglyreadingkenandgeneratingappreciationofthebeautyconsciousness.Theoutsidereadingteachingshouldconstructthegoodreadingatmosphereandthedialoguesituation,thushelpsthestudenttoactivatetheoutsidereadingtheestheticconnotation.Studentinoutsidereadingactivity,notonlymaydeepentheirunderstandingandtheassuranceofthehumancultureevolutionhistory,butalsocanstimulatetheirowncreativeconsciousnessandthehumanisticideals.Theycanobtainthewisdom,theability,theemotionandthepersonalityharmoniousdevelopmentininfluencingsubtly.Thearticlesintroducingjuniorhighschoolstudentoutsidereadingexperience'satpresentisnotenough.Weespeciallylackthesystemresearchandtheexploration.Itwaitsforustodeepentheresearchworkinthisaspect.Thisarticlepracticesthestrategyflawinviewofthedomesticandforeignoutsidere