重庆市巴南区李家沱小学校（2011—2012学年度上期）教案学科：信息技术年级：五年级册次：上册教师：牟锋合作备课分工情况三年级：张中瑞、程欣四年级：覃杰五年级：牟锋六年级：石连合年段目标要求五年级的学生要培养他们良好的智力品质，引导他们树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识的发展。单元目标要求第一单元本单元旨在让学生了解图片与信息技术，学会用计算机对图片进行简单处理，培养学生学习信息技术的兴趣、创新意识及审美能力。1、了解信息技术的发展与图片处理技术的进步和变迁，学会光影魔术手软件的旋转、裁剪、简单数码暗房、花边、等简单处理技术，并能综合应用软件的多项工具进行设计、创作简单的作品（如大头贴、个性台历等）。2、培养学生学习用计算机处理图片的兴趣和能力，提高学生的审美能力。3、培养学生自主获取、处理、表达和运用信息的能力。课题第1课图片与信息技术第1课时课型新课教学目标1、了解从古至今图片制作和处理技术的发展变化；理解图片制作和处理技术的发展对人类生活所产生的影响。2、让学生体验各种图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。3、激发学生学习用计算机处理图片的兴趣。教学重点理解图片制作和处理技术对人类生活的影响教学难点理解不同图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别教具实验准备多媒体计算机教室教学环节设计教师活动学生活动－、创设情境，激情引入1、出示视频：《桂林风光》问：那些美丽的风景旅游不记录下来真是可惜，我们有什么办法把它记录下来呢？（用图片记录的形式）2、引入课题：图片与信息技术二、图片处理技术的发展1、出示图片：远古时期的岩画，国画《清明上河图》局部，用雕版印刷的中国年画问：这些图片有哪些区别啊？他们都有哪些优点和缺点啊？他们的传播效率哪个好？讨论得出：雕版印刷的图传播效率最高但是有个缺点，必须得去刻板。问：有什么办法比雕版印刷的图传播效率更高呢？2、出示照相机和数码相机的图片对了，就是用我们现在的照相机或数码相机，那有谁知道照相机和数码相机的区别吗？（用胶卷和不用胶卷）那么哪个更好呢？（数码相机）节约成本，更加环保低碳三、讲解数码照片的处理过程，引出本单元要学习的软件：光影魔术手四、小结：图片处理技术的发展过程五、展示一些奇妙的图片，激发学生学习用计算机处理图片的兴趣。学生看图回答问题学生看图回答问题学生讨论回答问题（照相机和数码相机）学生思考回答问题学生看书，了解数码相片的处理过程先让学生总结，老师补充陶冶情操作业布置：板书设计：教学后记：课题第2课神奇的光影魔术手第1课时课型新课教学目标1．熟悉图像处理软件《光影魔术手》的界面并了解它的主要功能，激发学习兴趣。2．掌握在《光影魔术手》中打开、旋转、剪裁和保存相片。教学重点了解光影魔术手的主要功能，掌握相片的打开、旋转、剪裁和保存。教学难点相片的剪裁。教具实验准备多媒体计算机教室教学环节设计教师活动学生活动－、创设情境，引入课题1、出示七张有问题的图片：构图不佳，曝光不足，曝光过度，模糊，面部瑕疵，偏色，红眼我们生活中照的相片都会遇到这样或者那样不满意的地方，我们有什么方法来解决呢？2、引入课题：神奇的光影魔术手二、软件的基本操作1、大家想不想成为解决这些问题的高手啊？（要）好，我们一起来走进这神奇的工具2、“光影魔术手”除了有刚才我们说到的纠正功能外，还有很多图片效果处理功能。展示用“光影魔术手”处理后的同一张童童相片的不同效果图。3、用多媒体电子教室控制所有学生机，并演示光影魔术手的打开，界面的认识，调入图片，旋转图片，调整图片曝光，剪裁图片，保存图片。4、放开控制，让学生按照老师演示的过程，操作一次，并巡查，帮助有困难的学生。三、练一练布置任务启动“光影魔术手”，调入一张图片，尝试调整曝光、做适当的裁剪，然后保存起来。巡查，帮助有困难的学生。四、探一探布置任务1、单击“光影魔术手”右侧工具栏中的“操作历史”选项，再选择“历史动作”中的记录，你发现了什么？2、“光影魔术手”处理相片的功能非常强大，同学们可以访问“光影主页”，了解更多功能和效果。学生讨论回答问题学生回答学生看图，初步了解“光影魔术手”认真观看老师的操作演示学生按照老师演示操作