优质公开课教案：《小儿垂钓》教案（精品多篇）【引言】优质公开课教案：《小儿垂钓》教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。古诗《小儿垂钓》教案篇一教学目标：1、通过学习，使学生感悟古诗大意。会写2个生字。掌握一个多音字“应”。2、通过看图学文，感受小孩的聪明与机灵。教学重点：正确认读生字，有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学难点：通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1、师：同学们，你们喜欢垂钓吗？常常跟谁去钓鱼的？2、带着你们兴奋的心情跟老师到池塘边去看看一个小朋友。他也喜欢钓鱼，我们去认识认识他吧！3、出示课题。4、齐读课题；5、理解课题："小儿"就是"小孩儿"，"垂钓"就是"钓鱼"的`意思。6、作者简介。二、朗读古诗，学习生字。1、播放朗读。2、生自由朗读古诗，强调朗读的节奏。3、圈出生字。出示生字，齐读生字。一组开火车读生字。4、“蓬”是什么结构？带有草字头还有哪些字？（芳、草）5、“垂”是独体字。你怎么记住这个字？同学们真聪明。我们的祖先更聪明。6、字理识字：“垂”。（土上长着一颗树，树上挂着两个果。）我们的祖先这样记下这个字，也这样写着着。后来又写成，最后又写成现在的楷书。7、指导书写“垂”字。出示“垂”字笔顺分解图。8、“侧”古今对照。9、“应”是多音字。（应该、答应）三、理解诗句，感悟诗意。1、理解“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。”蓬头：头发散乱，没有梳理。垂纶：纶指垂钓用的丝纺线。垂纶就是指垂钓的意思。莓苔：长在湿润之处的低等植物。一般长在太阳光不容易照到之处。映身：掩饰着身板。2、连起来说诗句的意思。3、这句写出小孩儿的天真可爱。4、理解“路人借问遥挥手，怕得鱼惊不应人。”借问：向人探询看望，指有礼貌地问。遥：远远的。应：应答。5、说说诗句的意思。6、这句写出了小孩钓鱼专心认真。四、背诵古诗，拓展训练。1、背诵练习。2、用你喜欢的方式再现诗景。板书设计：小儿垂钓遥招手怕鱼惊不应人《小儿垂钓》中班教案篇二教学目标：1认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。2基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。3有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。教学重点：有感情地诵读古诗，基本懂得古诗的意思。教学难点：想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入在唐朝的众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把他的肚子剖开，放了本书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。而在他的诗中，咱们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的。板书课题。二、初读古诗，自主识字。1、听老师读这首诗，注意听清字音。2、请大家各自试着读一读，在拼音的帮助下把字音读准。3、和同桌相互检查生字读音，一起想办法记住这五个生字。4、集体认读生字，给大家说说你的识记好方法。5、各自练读古诗，练好了就读给大家听一听。三、自主学习，读中感悟。1、熟读诗句，如果有不明白的地方就做上记号。提出问题。2、联系解释理解诗句的意思。稚子：年龄小的孩子。纶：钓鱼用的丝线。垂纶：钓鱼。莓：一种小草。苔：苔藓植物。映：遮住借问：向人打听。应：理睬。3、探究与争论：招手一词历来有两种理解，一种意见认为，招手指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿！另一种意见认为，招手就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看！数百年来，许多专家、学者争论不休，至今没有定论。你赞同哪一种意见呢？4、朗读背诵古诗作者只用了短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。让我们把自己当作这个垂钓的孩子，带上动作来朗诵这首诗吧！四、拓展积累《小儿垂钓》教案篇三教材分析：《小儿垂钓》是苏教版第八册第六单元第20课《古诗两首》中的一首充满儿童情趣的七绝，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切，是一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。教学目标：1、学习生字“稚、侧”，认识“纶”、“莓”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、遥招手、鱼惊、应”等词的意思。2、能用自己的话话说出《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼孩子的天真、可爱。3、掌握“读一读、猜一猜、品一品、写一写”的学诗方法。4、有感情地朗读、背诵本诗，默写全诗。5、品味乡村生活，感受童年快乐，生成素朴情趣。教学重点：1、理解诗句的含义，感悟诗文的意境，体会童真和童趣。2、有感情地朗读，积蓄童年情愫，丰富古诗积累。教学难点：品味古诗语言，抓住“蓬头”“遥招手”等词语结合诗句展