《小儿垂钓》教案《小儿垂钓》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《小儿垂钓》教案，希望能够帮助到大家。《小儿垂钓》教案1教学目标1.学习生字，理解“蓬头稚子、侧坐、遥招手”在诗境里的意思。2.朗读古诗，熟读成诵，理解古诗的意思。3.想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童的童真童趣，体会诗人的写作意图。教学重点与难点：想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童的童真童趣，体会诗人的写作意图。教学课时：1课时教学用具：识字卡片、多媒体教学过程：一、激趣导入，揭示课题；1、师：同学们，你们喜欢垂钓吗?说说你的垂钓经历。不光同学们喜欢垂钓，连古代的小朋友也很喜欢垂钓，今天我们来进修唐代骚人胡令能的《小儿垂钓》。2、揭示课题：(1)齐读课题；⑵说说意思："小儿"就是"小孩儿"，"垂钓"就是"垂钓"的意思。⑶设问：作者为什么不写大人垂钓，要写小孩儿垂钓呢?这个小孩儿垂钓事实有什么地方把人吸引住了呢?让我们一路来学习古诗。二、朗读古诗，整体感知。1.要想学好古诗，必须起首要读好古诗，本身操练将字音读准，诗句读通顺。2.指名读，分句指导。"稚子、侧坐"。稚子：小孩儿。标题问题中有一个同义词就是"小儿"。侧坐：身板歪斜着坐。3.教师范读，注意停顿和语气。4.再指名读，齐读。5.自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。（自读、小组读、男女读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“垂、钓、映、招、应”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的5个生字:“垂、钓、映、招、应”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。三、自学古诗：(1)自学，说说每句诗的意思，不懂之处可以查字典，看图，或接洽上下文举行诠释。⑵小组讨论，每位同学都说一说，小组上举行总结。3、师生交流，初步理解古诗：(1)通过适才的自学，说说你懂得了哪个词、哪句诗的意思?⑵初步理解"蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。"A、蓬头：头发散乱，没有梳理。垂纶。纶指垂钓用的丝纺线，用一个同义词的书写形式容。垂纶就是指垂钓的意思。莓苔：长在湿润之处的低等植物。一般长在太阳光不容易照到之处。映身：讳饰着身板。B、连起来讲说诗句的意思。(注意要改正病句)⑶初步理解"路人借问遥挥手，怕得鱼惊不该人。"A、借问：向人探询看望，"借问路人遥招手"借问是指有礼貌地问。遥：远远的；应：应答。B、连起来讲说诗的意思。(注意要改正病句)四、深入理解古诗，赏识诗歌。1.一个小孩儿垂钓是再泛泛不过了，作者为什么要去写他呢?再读读诗歌，说说你感受和领会最深的是什么?同桌彼此交流一下。2.教师引导，深入领会(机警可爱、收视反听)(1)、咀嚼""蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。"A、"蓬头"申明了连头发也没有梳理，就来垂钓，申明很是孔殷很是踊跃地想学会垂钓。(黑板字)B、"侧坐莓苔草映身"申明小孩儿机警伶俐。莓苔：此地太阳光不容易照到，人不会被爆晒。人去的比较少，干扰少，是一个垂钓的好地方。草映身：担忧被鱼看见，用草遮拦着身板。又申明了他收视反听地垂钓，不惮草划破小脸。这一切申明了小孩儿有了一定的垂钓知识，学得有样。教师语言小结：这个小孩已看了很长时间，学了很长时间，准备了比较长的时间(钓竿、钓钩、渔篓)，今天终于有机会大展身手了，你说此时，他心中会想什么?(钓大鱼，大人瞧得起)C、训练朗读：熬头句开心，第二句要念书儿童的机警可爱。(指名读、齐读)⑵、理解""路人借问遥挥手，怕得鱼惊不该人。"A、让学生先回答；B、师：是啊，当你正在收视反听垂钓时，而且好象鱼就要上当了，却有高声向你问路，你心中会想什么?(做了用手做姿势叫行人不作声)你会如何去做?(摆手让他走、摆手叫他别作声、挥手叫他过来，轻轻告诉他)你以为书上说的是怎样用手做姿势?教师语言小结。(真是伶俐的小孩)C、训练朗读。这两句轻声。⑶、看图理解：看书上的图，行人笑呵呵地，没有告诉他路，为什么还是笑呵呵的呢?行人会说什么?(黑板字：可爱)⑷、齐读古诗，读出小孩的可爱机警。五、背诵古诗这么好的古诗，28个字就将一个可爱的垂钓小孩活泼地描述了出来，让我们试着把它背下来。六、拓展赏识：古代的许多诗歌描述儿童的.可爱的形象，写得大好，我们来读读：(1)放牧的孩子骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，遽然闭口立。清袁枚〈所见〉这是写了放牧的孩子的形象)⑵儿童急走追黄蝶,飞入油菜花无处寻。(宋、杨万里《宿新市徐公店》)⑶放牧的孩子归去横牛违，短笛无腔信口吹。(宋、雷震《村晚》)5、作业设计：