提纲一、青春期性健康教育的迫切性一、青春期性健康教育的迫切性③媒体——五花八门，科学教育的知识缺少，邪门歪道的信息泛滥·正规媒体商业化，性化，不分级，青少年不宜的节目和广告甚多·非正规媒体瞄准青少年这个市场，钻性教育缺乏的空子·黄色淫秽媒体技术高超，花样翻新，易于吸引青少年的兴趣5.严重的后果紧迫的形势①少女怀孕堕胎低龄化——11岁做人流，12岁大月份引产，13岁生下足月的胎儿；甚至已有9岁少女堕胎的案例②艾滋病肆虐，威胁青少年的健康与生命③不成熟的性关系，给少男少女留下诸多心理隐患；二、性教育的尝试三、解读少男少女交往的功能—需求与权利3.实施心理救护、预防心理危机①少男少女的特殊烦恼——成长的困惑，学习的压力，朋辈的矛盾，老师的偏心，父母的不和……②烦恼中的孩子寻求心理救助——父母大多忽视，老师力不从心;③异性朋友的心理支持——磁场的作用，情愫、性愫的滋养，设身处地，敞开心扉4.激励学习进步，提升自尊自信①两性智商总体平衡，智力结构略有差异②学习中男女优势互补，克服性别局限性③青春期自尊心强，尤其不甘在自己喜欢或在乎的异性面前示弱四、友情与爱情2.从友情到爱情——成长与成熟的过程①友情与爱情之间无截然的界限，无确定的年龄②爱情的基本特点：专一性和排他性——一个人不同时拥有多个爱的对象；无私与奉献；尊重与责任；知识和毅力。爱情的目标是终身的结合、矢志不渝地生活在一起。两个相爱的人，一定是相互激励，使彼此变得更优秀、更高尚、更尊严、更完美，因此，爱情是成长与进步的动力。④爱情需要等待，爱情需要成熟性，爱情需要投资。因此，对未成年人来说，正在学习、理解和为爱情作准备的阶段，一般还难以把握爱情的本质和享有成熟而持久的爱情。⑤澄清误解：性欲冲动、心血来潮、激情、痴迷不是爱情；依赖、感激、崇拜、同情不是爱情；一时的需求、物质的满足、功利与虚荣不是爱情。青春之爱：爱情是心与心的交流，不是性器官的约会，无需用肉体关系来证明。3.初恋与失恋①青春之情为何脆弱短暂？“初恋”情结为何令人刻骨铭心？②什么是失恋？如何摆脱失恋情绪？五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康2.三道防火墙①反对未成年人（18岁前）发生性关系——反对的理由；性欲是否可以克制？用什么方法克制和排解性冲动？②避孕和紧急避孕——在“生命的孕育和诞生”的讲解中传授避孕节育知识，在小学阶段讲解，以成年人的“计划生育”为背景，避免敏感性和刺激性③若意外怀孕，应在3个月之内终止妊娠；大月份引产的危害。在讲“月经”一课中，讲解停经的多种原因，其中之一便是怀孕。少女意外怀孕，家长和老师如何对待？六、青春期性教育，谁唱主角？2.学校为辅①学校以学为主，性教育作为一般知识的规模传授；②对于有特殊困难的家长和孩子，学校心理老师和班主任有责任进行辅导；③对于孩子已发生的性问题，学校应与家长共同协商后，采取一致的态度和积极的办法处理，避免发生意外；3.班主任应承担起青春期教育的两项任务①利用家长会，对家长进行青春期知识的“扫盲”教育，向家长了解孩子在家庭中有哪些青春期心理与行为表现；②利用班会、团会，组织学生观看青春期知识的录像或画册，引导学生进行有关青春期友情、爱情及性健康问题的讨论。最新著作主要著作总之，家庭和学校实施青春期性教育的目的，一是确保孩子的安全、健康，避免伤害；二是培育健全的人格，正确的性观念，健康的性态度，为恋爱、择偶、婚姻进行必要的准备，使孩子能够享有幸福、美满的人生！