教学设计方案教学设计方案精选15篇为了确保事情或工作有序有效开展，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的教学设计方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学设计方案1教学目标1、使学生初步学习介绍游戏的方法，能把介绍的内容说清楚、完整。2、培养学生的倾听与交流的能力。3、激发学生的阅读兴趣，接受美的熏陶，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。4、契合学生的心灵，引起他们的共鸣，让童年的游戏成为学生最美好的回忆。教学重点引导学生联系生活，清楚、完整的介绍童年游戏的玩儿法和过程。教学难点引导学生联系生活，清楚、完整的介绍童年游戏的玩儿法和过程。教学准备：文中挂图的课件、关于玩的一些图片教学时间：1课时教学过程一、谈话导入同学们，又到了单元轻松说话的'时间了，猜想一下我们今天说的话题是什么?对!我们所学的第二单元内容是围绕“童年游戏”来编排的。在前面的学习中，我们和冰心奶奶一起回味了她小时候难忘的吹肥皂泡儿的时光;和小朋友们一起体会了荡秋千、捉鱼、打雪仗的快乐。那么你们的童年都玩过什么类型的游戏呢?是不是也像书上的小朋友一样荡秋千、打雪仗呢?那么接下来请几位同学讲讲他们童年的游戏，把他们的快乐也分享给我们。一份快乐分享给大家，就会变成许多快乐!同学们说好不好呢?这节课我们就来说一说自己喜欢的童年游戏。(板书课题)二、阅读提示，明确要求1、自由读书提示，边读边想：本次说话的内容及要求。2、指名读提示。3、汇报交流本次说话的内容、要求。(生汇报，师板书)三、你说我说大家一起说1、小组内每个同学按要求向组内成员诉说自己童年的游戏，并推选代表在全班交流。2、(教师说明本次要评定的奖项“最佳故事奖”)各组代表上台说，其他同学倾听评议。3、评奖。把掌声送给他们，同时也送给认真倾听的你。四、扩展训练1、师：刚才大家听到了许多自己喜欢的游戏，你想把刚才听到的记住吗?大家想把这些讲给我们的父母、小伙伴们听吗?那该如何介绍呢?这次表演我们也同样设有“最佳表演奖”，加油啊!2、情景模拟练习。3、好了，经过10分钟的练习，有谁愿意上前面来表演一下?(指名表演，表演后评价)4、综合评价，评出“最佳表演奖”。五、总结交流1、说说这节课你有什么收获?你想对获奖的同学说点什么?2、师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗?这次活动，同学们表现得积极踊跃，你们知道的真多!老师也发现有很多学生语言表达能力有了很大的提高，可以看出你们平时就喜欢读书，相信这种好习惯会伴你们成长，成才!老师希望你们能保持这份学习的积极性，在未来做的更好。加油!教学设计方案2【学习目标】１、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。２、分角色有感情地朗读课文。３、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。４、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。【教学方法】小组合作学习法。【课前准备】生字词卡片、图画、课件。【教学过程】一、绘画设境，谈话导入老师知道你们个个都是小画家，老师想请小画家到前面画一幅画，需要画房子、太阳和大树，谁愿意来画？老师还想画风，怎么画呢，谁愿意告诉老师？学生自由发言。同学们说的方法真好，我们到课文中找一找答案吧。（板书：画风）二、自读课文，整体感知１、初读课文扫清生字障碍：请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以采用哪些方法读？（自由读、默读、同桌互读）读中遇到不认识的字你有什么办法认识它？学生说方法（问同学、问老师、、查生字表）。２、请同学们再读课文，要求读得正确，尤其是那些你刚认识的字。３、准确朗读课文，看看你读懂了什么。三、自主实践，互动感知１、你读课文时认识了哪些字？用什么办法认识的？还有许多同学的方法很好，为了让大家互相学习，请同学们小组内互相介绍识字方法。出示生字和图片并且板书，小组合作认识七个生字，指导书写两个学生挑出来的字（从结构上讲可以是生字“艺、涛”，也可以是其它的字）。巩固生字：⑴出图片猜人名：赵本山、宋丹丹。⑵背诵姓氏歌，巩固生字“陈”。⑶读词闯关：艺术人生、文艺节目、综艺大观。⑷读句子说句子：海水（显得）更蓝了。涛声（显得）更近了。（）显得（）。２、课文中三个朋友说了哪些画风的方法，请你读一读画一画。３、找出自己认为最好的画风的方法读一读。４、听一听风声（课件放一段风的声音），指导朗读几种画风的方法，请读得好的学生示范读，也可以给教师一个机会读。你从这句话中哪个词读出有风？重点读好词语：飘、弯弯的、斜斜的、呼呼地转。５、学生自由组合分角色读一读，读中感悟画风的几种方法。６、同学们最想听哪一个小组分角色读？推荐一组分角色读。四、拓展课文，积累语言１、同学们