《小小竹排画中游》教学设计《小小竹排画中游》教学设计15篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《小小竹排画中游》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《小小竹排画中游》教学设计1一、教学设计理念。新颁布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能，关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。二、教学目标。1、在认识生字的基础上，正确熟练的朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。3、培养学生自主学习的能力。三、教学重点、难点。理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。四、教学准备。课件。五、教学时间。１课时。六、教学过程。（一）以景入情，激情导入。1、教师出示课件，播放江南美景。2、师：欣赏完了这么美的风光，你有什么话要跟大家说，或者有什么问题要问？3、重点指出这是江南的美景。（二）自主选择，初步感知。1、课件出示图片：（1）问：图中的小男孩撑着的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么（2）从学生的回答中教师要有激励，还要有要求，可以这样问：想不想和图中的小男孩一起去看看，不过有个要求，必须把儿歌读熟练了，有信心吗？2、课件出示诗歌：你认为我们怎样才能把儿歌读熟练了？老师也给你提供几种方法，做参考意见。（1）自己借助拼音把课文拼出来，如果遇到困难，找周围的同学或者老师帮忙。（2）也可以四人一小组，每个同学都要读给其他三个人听，让其他同学帮你正音。（3）如果想要做得更好，那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读，能够做到不看拼音就能把它读给同学听，然后练习读课文。3、学生选择自己喜欢的方法进行学习，师巡视指导。4、师检查学习的结果：（1）找同学读课文，纠正读音。（2）把课文中的生字，拿出来重点读一读（3）读读词语。（三）质疑解疑中深入理解课文。1、生闭上眼睛，搭上竹排，听师配乐朗读课文，和小男孩一起体会江南的美。2、通过刚才你的体会，你觉得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重点指导朗读，把课文的美读出来）3、齐读课文，找找自己不理解的词语和句子：（1）运用课件动态演示“顺水流”的过程。（2）理解树木密的“密”先找学生说，然后总结。“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。（3）引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？哪个地方告诉我们稻米多，稻米乡？（4）理解“小小竹排画中游”这句话。再次请同学们闭上眼睛，体会江南的美。听师描述：我们坐在小竹排上，鸟儿在空中动听的歌唱，鱼儿在水中自由自在的游来游去，两岸的树木葱葱茏茏，远处的田野里到处是绿油油的禾苗。再次谈自己的感受，师可以问：你感觉像在一幅画中吗？因为江南鱼米乡很美，就像一幅画，所以说小小竹排就像在画中游。4、给课文取个好听的名字。总结：课文用了最精彩的一句话作为题目“小小竹排画中游”，请大家带上题目，有感情的来朗读课文。（四）练习朗读课文，跟唱课文，能够达到背诵课文。（五）自主延伸。课外搜集江南的风景图片。《小小竹排画中游》教学设计2【教材分析】１、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有３句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿诵读。２、本课要学会３个生字，要求会认１２个字，注意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。学习３个新偏旁“艹、山、木”认识２种新笔画“丶丿”。３、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。【教学目标】１、认识１２个生字，会写３个字，认识“丶”“”两个笔画和“木、山、艹”３个偏旁。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文３、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。【教学重点】１、认记生字注意生字在田字格中的位置。２、朗读课文，背诵课文。【教学难点】通过