艺术家的太阳教学（优秀17篇）科技的快速发展给我们的生活带来了很多便利，但也引发了一些问题。通过总结，我们可以发现自己的不足之处，从而为个人的成长找到突破口。现在，让我们一起来阅读一些经典的总结范文，思考它们背后的深层次思考。艺术家的太阳教学篇一细节一：刚刚我们感谢了太阳，是太阳让我们感受到了温暖。那么你仔细观察过太阳吗？每天看到的太阳总是一样的吗？（不是）那有什么变化？（太阳有时很大，有时很小；太阳光很强，有时候很弱；太阳的形状也不一样，有月亮形的，有圆形的；太阳的颜色有时是黄的，有时是红的；太阳早上到晚上的地方不一样）小朋友一下子说出了那么多，那呀，太阳的颜色会变；它的光线有时强有时弱，光芒也会变；太阳早上从东面升起，中午在我们头顶上，下午到西面落下，它的位置也会变。细节二：老师今天画了一幅太阳图，我们来看看，它跟我们平时看到的太阳有什么不一样？（它有好多好多的光芒）那你发现了这些光芒都是由什么组成的（由好多的图形和线组成的）那谁能说得更具体一点呢？（这个是由一个一个正方形组成的；一条条波浪线；像墙一样的线；）。在细节一中原认为孩子对于这个问题说得会比较少，也担心因此会冷场；可是却恰恰相反，孩子们非常要说，而且说得都非常的不错，不仅把太阳的颜色、位置、光芒都说出来了，还把老师没有涉及到的太阳的形状等都说了出来，这让我感到非常的惊喜，可以看得出来平时孩子们观察得还是比较的仔细的。在细节二中让孩子们观察示范画，孩子们也都得非常的好，说出了这些光芒的组成，为孩子们的作画打好了一定的基础。整个活动中较好的完成了活动目标“尝试用图形和线条的不同组合，创作出变化的太阳光芒；喜欢线描画图案的变化，产生创作的兴趣”。从孩子们的作品中看出孩子们的创作欲望非常的强烈，不仅画出了各种各样的光芒形状，还用到了各种各样的颜色，让太阳的光芒变成七彩光；有的孩子还帮助太阳画上笑脸、红通通的脸蛋，每个孩子都画得非常的棒。不足之处：在让孩子们想象并上来画一画你想到的光芒中，请了6、7个孩子，这里用的时间较长，所以导致整个活动的时间就显得长了很多。孩子示范画得太多也会影响孩子们的创编作画。艺术家的太阳教学篇二孩子们我们又见面了，你们高兴吗？老师早就感受到了咱们班同学的热情，和那热腾腾的气氛。你们有信心上好这节课吗？那让老师从你的眼神中看到你的自信？让老师从你挺起的胸脯中感受到你的自信？再让我从你的声音感受到你的自信？有信心吗？｛有｝这不太阳公公也来了，它也要看看同学们的表现。把你课前收集到的资料与大家一同分享好吗？（交流）2、太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是——大家的。孩子们伸出你们的手随同老师一同书写课题（板题）3、齐读课题。今天，老师就带领大家再次重温薛卫民的诗歌－－太阳是大家的。（指课题示意一起读）1、下面请同学们用心静静的聆听，听后，并说一说你看到了什么，与大家交流。（学生听录音）2、老师知道咱们班的小朋友是勇敢的，谁愿意第一个一吐为快呢？（学生汇报）（一）初读课文，自学生字1、听到这么优美的诗歌，老师看到有些同学已经迫不及待的想读一读了，请选择你喜欢的方式自由的朗读，读准字音，读通句子，针对文中生字提出你的宝贵意见。2、然后再和同桌交流一下学习生字的方法。3、老师看到同学们读的投入，学的认真，下面我们全班交流一下：对于生字你有什么好办法推荐给大家或有什么地方提醒大家？（可以让学生上讲台当小老师）适机电脑出示生字。（学生可以从字音上，字形上，以及组词造句等方面来说）（二）再读课文，检查读文1、好多出色的小老师啊！老师看了心里真是喜滋滋的。2、谁会有这样的好机会呢？那么在同学读的时候你想不想做最好的听众？就让我们用心去听，去发现同学的闪光之处与需改正的地方。（读你喜欢的小节，并告诉我老师你读的这节写了什么呢？在学生评价时，可以示范读给同学听。）1、小朋友们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了许多好事，请同学们快速默读课文，找一找。2、指名说。你找对了吗？（第二自然段）3、请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最多。[机动：太阳是怎么做的呢？]师：太阳把金光往鲜花上洒，我们用动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）在这里老师把洒字换成泼字好不好呢？学生动作感知洒和泼，体会洒字的温柔。师：有这样的金光，鲜花才开的艳丽。生：在这不是说太阳把小树拔起来，（边说边做动作）而是说太阳照耀小树，给它营养，让它长得很快。师：原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。（老师出示句子）——动作有洒、泼、陪、看a、有了太阳，花儿开得更（）b、有了太阳，小树长得更（）[花儿更美了，小树更高了，花儿和小树开心吗？那让我们带上动作读这二句，