四年级语文上册教案——?跨越海峡的生命桥?教学设计【课题研究目标】运用现代信息技术中的多媒体和网络教学，从而促进学生良好个性心理的形成和开展，提高学生学习兴趣，培养学生思维、创新、想象等能力。【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。２、读懂课文，理解跨越海峡的生命桥的含义。【教学重难点】引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会跨越海峡的生命桥的含义。【教具准备】录像、投影片、歌曲?爱的奉献?。【教学过程】一、激情导入新课１９９９年９月２２日，这是一个爱意流动的日子，这是一个海峡两岸骨肉同胞魂牵梦绕的日子。这一天，千万双眼睛共同聚焦一个大陆同胞年轻的生命，千万颗心为他的命运而跳动。今天让我们一起走进这个美丽而动人的故事?跨越海峡的生命桥?。板书，齐读课题。二、整体感知１、请同学们自由读课文，读后说说你的感受。２、学生汇报交流。三、品味语言，感悟血脉亲情１、身患绝症的小钱是不幸的，让我们到杭州医院的病房里去看看生命垂危的小钱吧。自由读１、２自然段。２、出示句子：这个刚满１８岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。⑴让我们把目光聚集到这段话中，用心去体会，你体会到什么？⑵带着你的理解读。３、过渡：此时，只有骨髓移植，才能挽救他的生命。但是，要骨髓移植谈何容易，大约在十几万人中才能找到一个适合的人。小钱是幸运的，几经辗转终于在台湾找到了这样的人。下面让我们把目光转向台湾花莲慈济医院看看那动人的一幕。小声读３～６自然段，一边读一边把最让你感动的地方划下来，用心想一想感动你的原因是什么？４、学生汇报交流：可以抓住以下句子体会、朗读感悟。⑴在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。⑵针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤中脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比拟平安，但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出⑶骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做可骨髓移植手术。５、此时此刻同学们一定有话想说──出示这真是一座用〔〕架设的生命桥啊！让学生填空。６、小钱得救了！这座跨越海峡的生命桥使小钱得救了！让我们和作者一道用课文最后一个自然段倾吐我们的心声。齐读。四、拓展延伸，感悟血脉亲情１、小钱得救了！一年后的一天，他终于和那位捐骨髓的台湾青年见面了，他会对台湾青年说些什么？同桌两位同学，一个作为小钱，另一个那么是台湾青年，向对方说出你的心里话吧。２、指名说。３、播放录象，截至目前，慈济医院已经向大陆提供骨髓１８０例，成功救治了不少白血病患者，每个事例背后都有一个感人的故事，这些正是在海峡两岸之间用骨髓、用爱心、用血脉亲情架设的一座座生命桥啊！此刻，同学们一定有千言万语要诉说，就把千言万语汇成最感动的一句话，写成亲情卡，贴到跨越海峡的生命桥上去吧。４、学生贴亲情卡，播放?爱的奉献?。５、总结：大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割舍的，这种血脉亲情就是跨峡的生命桥，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中：这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。内容总结〔1〕四年级语文上册教案——?跨越海峡的生命桥?教学设计【课题研究目标】运用现代信息技术中的多媒体和网络教学，从而促进学生良好个性心理的形成和开展，提高学生学习兴趣，培养学生思维、创新、想象等能力〔2〕【教具准备】录像、投影片、歌曲?爱的奉献?〔3〕二、整体感知１、请同学们自由读课文，读后说说你的感受〔4〕⑴让我们把目光聚集到这段话中，用心去体会，你体会到什么