四年级语文上册：《跨越海峡的生命桥》教学设计优秀四年级语文上册：《跨越海峡的生命桥》教学设计优秀作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的四年级语文上册：《跨越海峡的生命桥》教学设计优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。四年级语文上册：《跨越海峡的生命桥》教学设计优秀1教学目标：1、会写生字12个，认识生字8个，联系上下文的方法理解词语2、理解“跨越海峡的生命桥”的意义，有感情地朗读课文3、体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们，你们有去过台湾旅游吗？相信很多同学都还没有，一直到2008年开始大陆从能去台湾旅游，以前飞机、轮船都没有直接到达的。在10多年前，杭州和海峡彼岸的台湾慈济医院就发生过一次跨越海峡的救人善举。今天我们就一起来学习这个感人的故事。书写课题，齐读课题。读了课题之后，这个海峡指的是(台湾海峡)你有哪些疑问呢？(生命桥)带着这些疑问，我们走进这个真实的故事，打开课文，大声朗读课文，看清楚自学要求。(课件出示)二、检查自学1、检查生字词2、课文写了一件什么事情呢？(请学生说)(板书)你能用一句话将整件事情说清楚吗？抓住故事中的时间、地点、人物以及关键词就能将故事大意说清楚。3、这究竟是一座怎样的生命桥呢？(课件出示)三、感悟小钱片段1、读了这个故事，你能找出课文中描写的两个非常相似的场景吗？(课件出示)2、他们是在什么情况下，为什么都静静地躺在病床上？我们先看第一个场景，小钱实在怎样的情况下静静地躺在病床上的？请找出课文中的句子。3、哪些词让你感受最深呢？含苞的花朵指什么？即将凋谢又告诉我们什么？从这句话中你读懂了什么呢？“凋零”指草木凋谢零落。这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，还未真正地绽放就将要离开这世界，好像那将要凋谢的花苞一样，让我们痛心地看到，18岁多么美好的年龄啊，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。多么令人怜惜的年轻人，那么就让我们的朗读来表现这种情感吧！师：所以小钱静静地躺在病床上。4、小钱静静地躺在病床上，他只能静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他的脸色红润起来，依旧(苍白)。金秋时节，灿烂的阳光洒满整个杭州市的时候，晨风中已经飘来甜丝丝的香气，桂树虽没有开花，但是那香气可能是什么味道呢？这样的美景又让外面体会到了什么？(这美好的一切都无法享受了)不管窗外的景色有多美好，小钱都无法享受了，他只能(静静地躺在病床上)5、小钱静静地躺着，因为他患了白血病。什么是白血病呢？(课件出示)6、要治好白血病，就要找到符合的骨髓，骨髓好找吗？找出相关的句子。从这两个数字中你体会到了什么？人家说“万里挑一”这是“是万里挑一”啊，一定能找到吗？(有可能)难怪作者说(谈何容易)同学们想象一下，会在那些人中进行寻找呢？找了那么久，那么多地方，小钱是幸运的，等来了让他生命绽放的机会，读“”(课件出示)同学们，现在明白辗转的意思了吗？7、小钱生命垂危，他静静地躺在病床上，等待着骨髓来让他的生命之花绽放。四、感悟台湾青年片段我们跨越了台湾海峡，来到台湾，也看到了跟小钱差不多的场景，台湾青年也静静地躺在病床上。课文中的“同一时刻”指的是什么时候？(小钱和台湾青年都静静躺在病床上)这是一个真实感人的故事，读读课文的3.4自然段，台湾青年哪些地方使你最感动呢？将相关的语句画下来，可以在旁边写写你的感受。(1)就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。从哪些词你感受到了当时情况的危险呢？(关键词“袭击、余震、摇晃”)。那么危险的情况下，他还能静静地躺在病床上捐献骨髓。指导朗读。(2)在在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。青年静静地躺在病床上，不清楚家人是否平安，但是他清清楚楚知道的'是(有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。)青年虽然人静静地躺在病床上，但是相信他现在一定心乱如麻，他会想些什么呢？请同学们拿出纸写一写。我们再来读读这两句话，你感受到了什么？台湾青年却并非因为缺乏生气而不得已躺在病床上。他在持续不断的余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危置之度外，自己却静静地躺在病床上。此时你觉得台湾青年是一个怎样的人呢？五、总结是啊，这次跨越海峡的拯救行动，台湾青年不顾自身的安危，没有考虑到