小学四年级语文上册教案精品多篇概述：小学四年级语文上册教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。四年级语文上册教案篇一《古诗三首》教学目标：【知识与技能】1、正确认读、书写本课的生字、词语。2、引导学生通过多媒体，反复诵阅读古诗，体会诗的意境，了解诗歌的意思。【过程与方法】学习本课可先引导学生解诗题，知作者，并通过设计悬念，激发学生的学习兴趣。然后自读古诗，把握节奏，再通过自由交流理解诗意，其间适时引导朗读，体会词语的用法、诗的意境，在理解品读中感悟诗人的思想感情。【情感、态度与价值观】激发学生对大自然的热爱，对祖国灿烂文化的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。教学重难点：重点引导学生欣赏古诗，积累古诗中的名句。难点体会诗句中含有的哲理。教学准备：教师：制作多媒体课件，古筝曲《渔舟唱晚》。学生：搜集三首诗的作者的有关资料。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、正确认读、书写本课的生字、词语。2、有感情的朗诵古诗并背诵古诗。3、通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。4、想象诗句描述的景象，感受诗人对大自然的喜爱之情。教学重难点：重点了解诗意，体会古诗的意境。难点想象诗句描绘的景象，感受诗人对大自然的喜爱之情。教学过程：一、画面引入新课1、（多媒体播放《渔舟唱晚》古筝曲，欣赏“残阳照水图”和“新月东升图”）同学们看了这么美的画面，有什么想说的吗？用自己的话说说画面的内容。（根据不同的话进行点评）同学们讲得很详细，语言也很美，但是有一个人比你们更厉害，他仅用了28个字就把这两幅画面的意境描绘得淋漓尽致。你们相信吗？想知道他是谁吗？他是怎样讲的呢？2、观看多媒体（走进作者及课文内容），了解诗人及作诗背景。二、指导学诗，体会意境1、理解题意。（1）题目“暮江吟”你是怎样理解的？（2）从题目看出这首诗是写景还是叙事？写了什么时候的景色？2、学生读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对诗的理解，大胆想象，用彩笔绘画一幅《暮江吟》的图画。三、理解诗意，体会诗情1、从学生的绘画中挑选出几份具有代表性错误的图画张贴在黑板上，让学生观察，对比诗文进行评析。2、多媒体出示前两句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。这两句诗描写了什么样的景色？3、多媒体出示后两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。（1）出示注释，学生自读自悟后两句诗。可怜：可爱。似：好像。（2）“露似真珠月似弓”是什么意思？指名回答。（3）为什么“露似真珠月似弓呢”？老师指点回答。（因为这是可爱的九月初三夜，九月初三，是月初，月亮还是弯弯的月牙。）4、最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？你们能说出来吗？师指点：把月亮比作弓，把露水比作晶莹发亮的珍珠。（1）提问：诗中描绘的是什么时候江边的景色？（从傍晚到夜幕降临的江边景色，可见诗人从黄昏时起，一直玩赏到新月升起的时候）（2）从诗中描绘的景物，你可以体会到诗人怎样的思想感情？（可以体会到诗人对大自然的喜悦、热爱之情）5、朗读指导。（1）请大声地自由地朗读古诗，看谁能读出诗的韵律美，节奏美，读出诗人的情感。（2）（教师播放动画：诗人站在江畔激情吟诵）此时你们就是那位身着古装的白居易，面对奇景吟诗一首……谁先来展示一下？（3）有与他不同理解的吗？以你的理解读读吧！全体同学按照自己喜欢的方式自由诵读。（4）看同学们读得热火朝天，我心里直痒痒，谁来和老师比试读一读。（5）听范读。（出示课件：一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。第一句，平缓，轻柔；第二句，惊叹；后两句赞美）（6）大家看着画面，听着音乐再次齐声读一遍。（呈现秋景图，播放古典乐）四、绘画着色，感受诗文的画面美学生通过学诗，了解了诗中描写了深秋时候，从傍晚到夜幕降临江边的景色，你们能把这两幅画涂上适当的颜色吗？第二课时教学目标：1、正确认读、书写本课的生字、词语。2、有感情的朗诵古诗、背诵古诗并默写古诗。3、体会诗人对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及诗句所蕴含的人生哲理。4、理解诗句的含义，能与他人交流自己的感受。教学重难点：重点引导学生欣赏古诗，积累古诗中的名句。难点体会诗句中含有的人生哲理。教学过程：一、介绍诗人，导入新课1、今天我们来学习我国宋代的文学家、书画家苏轼的一首诗。（板书：题西林壁）2、谁来说了你对苏轼相关情况的了解。（学生介绍苏轼的生平及写此诗的背景，教师指点、补充）二、自主学习，初步感知1、自由读诗，读准字音，读正确、流利。2、同桌互读互查，了解大意。3、指名读，读准字音，读出节奏。横看/成岭/侧/成峰，远近/高低/各/不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。4、借助注释和字典，理解诗中词句的意思，把不理解的标出来。5、小组学习，交流讨论，尝