《把种子散播到远处》说课稿老师、同学们，你们好！今天我要进行说课的内容是小学科学四年级下册《把种子散播到远处》首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《把种子散播到远处》是科教版版教材四年级下册科学第二单元第四节内容。在此之前，学生们已经学习了花、果实和种子,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本节内容的学习又为下节种子的萌发做铺垫。因此，本节内容在本章主题新的生命的学习中具有不容忽视的重要的地位。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：科学概念：①植物传播种子的方式是多种多样的，它都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。②种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。2能力目标:与他人分工合作的能力以及对科学现象的初步探究能力与概括能力。3、情感、态度、价值观目标1、有探究植物种子传播方式的欲望，激发学生长久的观察研究自然事物的兴趣。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。3、培养学生的合作精神，学会尊重他人的学习成果。三、说教学的重、难点本着小学课程新课程标准，理解教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：1、知道弹射传播、动物传播、风传播、水传播，这四类种子传播方式。2、知道种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。重点的依据：只有掌握了这两个重点，才能在生活中运用该知识分辨植物属于那种传播方式，知道事物之间是有因果关系的。教学难点：通过观察、讨论种子和果实的外部形态、结构得出种子的传播方式难点的依据：由种子和果实的外部形态、结构得出种子的传播方式是一个概括过程，学生总结是有难度的。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从学生学情、教师教法和学生学法上谈谈：四、说学情分析为了延续生命，植物要把种子散播出去，这是学生已经从生活中积累的原有经验，然而植物为什么要把种子散播到远处，又是利用什么方式进行传播的，这些是不被这个年龄阶段的学生所注意的。然而学生的好奇心和求知欲强烈，通过观察发现他们对科学课的热情程度还是挺高的，所以，我觉得这堂课应该能吸引学生的注意力。五、说教法在教师主导，学生主体的理念下，结合到光明小学四年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。培养学生将课堂教学和自己的现实生活结合起来，充分引导学生学会用因果关系来看待问。就教师而言，教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过讨论、合作探究等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的探究能力得到了充分的发挥，培养学生的自主探究能力、分工合作能力。3、集体讨论法由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，让学生自己阅读课本并思考，联系生活中种子的传播现象，在老师的指导下进行讨论交流，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。六、说学法《小学科学课程标准》中的核心理念是“科学探究”。围绕这个理念，我把教学过程分成了四大板块，每个板块都有各有侧重，学生结合自己的已有知识经验，通过小组观察讨论合作探究并记录等形式不断深入到科学探究过程之中，在经历一个个活动中提高自己的科学素养。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：七、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（3—5分钟）学生已学过的《苍耳妈妈有办法》以及回忆上节课所学花、果实和种子的知识导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的兴趣及求知欲望。这是教学中非常重要的一个环节。2、讲授新课：（25分钟）在讲授新课的过程中，我结合教学目标，突出教材的重点，难点。结合学生学情，我将这个板块再分为三个层次。在第一层次中，我选用油菜种子的传播方式来进行探究，因为油菜种子的弹射传播由学生来总结有难度，于是我采用教师引导学生思考、进而探究