高效课堂的前提是学生学会，高效课堂的结果是学生学会并会学用脑思考，用心琢磨，用行动证实逸夫初级中学“三导三学五环节”导学案年级：八年级科目：数学课题6.2定义与命题（2）主备人李驰审核人李驰冯党会授课人编号059授课时间班级姓名学习目标知识与技能：掌握真、假命题的判别以及用反例说明假命题的方法。过程与方法：教师引导、小组合作交流。情感态度与价值观：培养学生逻辑思维的严密性以及合作精神。重点难点重点：1、真、假命题的判别与举反例来判别一个命题是假命题。2、公理、定理、证明的概念以及常见的公理？难点：真、假命题的判别与举反例来判别一个命题是假命题。学习流程学案导案导学预习1、真、假命题如何判断?如何来说明一个命题是假命题？2、公理、定理、证明的概念是什么？预习展示下列命题中假命题的是（）A、平行四边形是中心对称图形B、三角形三边的垂直平分线相交于一点，这点到三角形三个顶点的距离相等C、对于简单的随机样本，可以用样本的方差去估计总体的方差D、若，则吗引领探究1、已知命题：“一个锐角与一个钝角的度数之和一定等于180度”，请你判断这个命题的真假，如果是假命题，请你用举反例的方法说明它是假命题.有效检测下列命题是真命题的是（）A、如果两个角不相等，那么这两个角不是对顶角B、两互补的角一定是邻补角C、如果那么D、如果两角是同位角，那么这两角一定相等2、在证明过程中，对已经学过的公理、定理、定义及题设，可用来作为推理依据的是（）A、公理、定义及题设B、公理、定理、定义C、公理、定理及题设D、公理、定理、定义及题设梳理拓展练习册综合与提升。某班A，B，C，D四名同学是数学竞赛的优胜者，当大家问他们谁是第一名时，A说：“不是B。”B说：“是A.”C说：“是B。”D说：“不是我”他们四个人中有一个说对了，你能肯定第一名的事谁？教学(反)思