第14课交流中外文明的“丝绸之路”一、教课目的：（一）知识与技术1.记着西域地理范围，用表格的方式认识张骞两次出使西域的概略（包含目的、出发时间、结果）。2.可以正确识读“张骞通西域路线图”、“丝绸之路表示图”和“汉代海上丝绸之路”，初步掌握辨别历史地图的基本技术。3.认识西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实。4.可以正确认识张骞在中外民族交往中的作用和丝绸之路在中西方文化交流中的地位，培育学生全面认识、思虑历史现象内在联系的能力。（二）过程与方法经过情形的假定和资料、图片展现，使学生获取感性认识。（三）感情态度与价值观经过对本课的学习，学习张骞的报复、锲而不舍，敢于冒险的精神，认识国家一致与中外交流的重要意义。二、教课重难点：教课要点：张骞通西域和丝绸之路教课难点：丝绸之路在中外交流中的作用三、教课准备：教师准备有关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅有关资料，自主学习。四、教法学法本课主要采纳合作研究式教课方法，分组收集有关资料并在讲堂上展现，培育学生的团队精神。五、教课过程：活动教师活动学生活动设计企图环节学生疏角色表演，汉朝时期某让学生对商人家庭会议人物学生仔细观看课本剧并思虑丝路的形父亲：此刻买卖不好做，盐铁问题。成产生好课由国家垄断经营了，孩子们，你们奇感，培育程有什么打算啊？学生的探导大儿子：张骞通西域了，我想索创新精入贩些丝绸卖到西方赚钱；神。二儿子：我想从成都收些丝绸，往南边卖；三儿子：我想从广东出发，弄些丝绸和其余物件出海去卖；父亲：你们都长大了，也该独开创业了，父亲也不阻截你们，做些准备，你们就出发吧！提出问题：三兄弟一路上会有些什么经历呢？一、张骞出使西域1、汉初的西域1.联合课本中的介绍，在地图利用地图问题1：西域的含义是什么？上找到西域所在的地理地点。工具，让学西域是指汉代人把今日甘肃阳关、玉门2.简单描绘当时西域各国的情生增强感关以西,也就是此刻新疆和更远的广大况。知能力和地域称为西域。读图能力问题2：汉武帝为何要攻打匈奴？学生疏组议论，汉武帝以前和匈奴是怎样相处的，以后又为何攻打匈奴？问题3：张骞为何要出使西域，去了学生阅读教材，找出答案：几次，最后结果怎样？张骞两次出使西域，第一次是公元前138年为了联合大月氏夹击匈奴，第二次是公元前利用地图119年，为了和西域各国友善工具，让学新来往。生增强感课知能力和教读图能力学问题4：张骞出使西域都经历了哪些地学生以地图为媒介，找出张骞方？出使西域的出发点，经历的地方。问题5：张骞出使西域的历史意义促使了汉朝和西域各国政治经济间的来往，东西方文化和物件不停沿着这条道路进行问题6：我们学习张骞出使西域的什么交流，这就是闪烁几千年的丝精神？绸之路二、丝绸之路学生阅读资料，在地图上标明发问：丝绸之路的路线，并议论问题利用地图（1）"丝绸之路"的的起点、终点分别工具，让学在哪里？经过哪些地方？生增强感知能力和（2）东西方经济文化交流的详细表现读图能力有哪些？经过议论，（3）丝绸之路对中国和世界有哪些影认识丝绸响?之路的影响和历史（4）“海上丝绸之路”的起点、终点分看书上“海上丝绸之路”解，了意义，产生别在哪里？经过哪些地方？和认识“海上丝绸之路”民族骄傲感三、对西域的管理张骞通西域后，罕见增强了对西域的管学生阅读教材，认识西域都护理和经营。府的有关信息并回答下列问题。问题：西汉为了便于管理西域，建立了西域都护府，这一机构什么时候建立，管辖哪些地方？有什么意义？为了恢复中原和西域的交往、东汉政府恢复对西域的管辖。1、班高出使西域教师形象的叙述班超的故事。2、甘英抵达波斯弯教师形象的叙述甘英的故事。讲堂这节课我们认识了丝绸之路的开拓及小结其作用，以及西汉对西域地域的经营和管理，在学习过程中，我们领会到了张骞的精神和我国古代泱泱大国的风采，最后，赏识《梦驼铃》一、张骞出使西域1、西域的含义2、张骞两次出使西域：背景、时间、经过、结果、意义。二、丝绸之路1、丝绸之路的起点、方向、路线。板书2、海上丝绸之路的起点、方向、路线。设计3、丝绸之路对中国和世界的影响。三、对西域的管辖1、西域都护府建立：原由、时间、管辖范围、意义。2、班高出使西域3、甘英抵达波斯弯教课