部编新三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案三篇篇一教学设计【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。【教学过程】第一课时一、观看插图，激趣导入。认真观看课文插图，说说你们发觉了什么？（他们的服饰很美丽，但各不一样；他们很欢乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友确实来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。二、初读课文，识记生字。1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。2.沟通识字妙法，快速识记生字。（1）出示带有生字的词语。（2）学生自由认读后，指名读。（3）正音后，开火车读。“摔”是翘舌音。“坝”读“bà”，不读“bèi”。（4）做嬉戏，稳固字词。同桌相互做“你指我认”嬉戏，看谁认得的生字多。（5）学生相互沟通识记妙法。坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（留意笔画、笔顺）3.同桌相互检查课文朗读状况，稳固生字的认读、识记。三、指导写字1.指名读生字、新词。2.观看：学生自主观看每个汉字在田字格中的位置。3.指导书写。“装”：上下构造，留意各局部位置，相互要结合紧凑。“绒”：左右构造，右边局部“戎”不要写成“戒”。4.学生书写，教师巡察指导。5.展现：小组内相互展现自己写的字。6.评价：自评、互评。四、熟读课文，整体感知。1.用自己喜爱的方式读文学生逐段朗读课文，同桌相互沟通：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，争论：课文主要写了什么？全班沟通，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜爱哪些自然段？练习有感情地朗读。五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。2.有感情地朗读课文。篇二教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。2．能和同学沟通课文中有新奇感的句子，说一说这所学校的特殊之处。3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的宠爱之情。教学重难点：读出对这所小学的宠爱之情。课前预备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2．教师预备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。1．展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。二、提醒课题，范读课文。1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不情愿去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。3．教师配乐范读。三、试读课文，自学生字新词。1．这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也提示一下。四、分组朗读，小组间竞赛。1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进展竞赛。五、稳固字、词，指导写词。1．指名读生字，新词。2．指导书写课后田字格中的字。a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下构造，留意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒”是左右构造，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下构造，书写要紧凑。“读”是左右构造，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右构造，右边三撇，写得均匀。b．学生写字。3．抄写词语表中列出的本课的词语。其次课时一、复习旧课，导入新课。1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。二、分段读议，加深感悟。1．第一自然段。a．请各自轻声读第一段，想一想读完局部课文，