第一章机械运动第二节运动的描述1课时新授课枣庄市第三十五中学物理教师秦显平使用日期：2012年9月11日【教学目标】知识与技能1.知道机械运动和参照物的概念2.知道物体的运动和静止是相对的3.能根据所选参照物判断物体运动情况。过程与方法体验物体运动和静止的相对性情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观【教学重点】能根据所选参照物判断物体运动情况，也能根据物体运动情况判断所选参照物。【教学难点】运动和静止的相对性。【教学准备】教师用：多媒体教学课件。学生用：书本、尺子、助学等。【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、创设情景，导入新课。【活动设置】引导学生观察课本P10三幅插图，认识形形色色的运动，你能说出为什么说他们是运动的？【教师提示】他们运动分别是相对哪个物体来说的，有何共性？由此引入新课。学生观察插图并讨论说出他们运动的依据：哈雷彗星地球猎豹地面蜗牛树叶他们的共性是：他们的位置发生了改变。二、学习新课1.机械运动【布置自学】1．阅读P16–P17机械运动部分，回答下列问题：（1）.举出生活中物体运动的实例（比一比那个小组举例多）（2）.小组内对所举实例进行分类，找出它们的共同特点是什么？（3）.在物理学中，把什么叫做机械运动【反馈练习一】《助学》P4知识点一。1.学生自主学习，然后分组讨论提出的问题，并完成下列填空:(1).机械运动：物理学中，把叫机械运动。学生完成反馈练习2．参照物（1）参照物【问题情境设置】1.公路上行驶的汽车是运动的，而路旁的树木是静止的，这似乎很简单，事情真的那么简单吗？引导学生阅读思考P17想想议议，并谈谈你的观点?2.自学教材P17“参照物”的相关内容，回答下列问题：什么叫参照物？对某一运动状态的判断所选的参照物只有一个吗？请举例说明。选择不同的参照物得出的物体运动状态一定相同吗？请举例说明。【学生活动探究】引导学生利用课本、尺子在课桌上进行实验，体验选不同的参照物，物体的运动状态的不同。1.学生阅读“想想议议”并小组讨论为何有两种不同感觉，试谈观点。（1）.感觉列车在前进是以为标准。（2）.实际列车仍停在站台是以为标准。2.学生自学课本后在总结参照物的概念判断物体是运动还是静止的，被选作为标准的物体叫参照物。3.学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？（2）运动和静止的相对性1.由以上活动知：我们在判断一个物体是运动还是静止时，首先要选定参照物，引导学生分析P18“想想议议”。2.引导学生阅读学习P18内容，在分析图1.2—4事例，讨论运动和静止有何特点？【反馈练习二】《助学》P4知识点二和知识点三。1.学生阅读“想想议议”并小组讨论各选什么样的参照物。运动状态参照物甲图：人是运动地面人是静止电梯乙图：战机是运动地面或云朵战机是静止加油机2.学生阅读学习P18内容后，总结：运动和静止是相对的。学生完成反馈练习三、课堂小结回顾本节课“你学到了什么？”见附件1学生讨论发言，梳理本节知识要点四、课堂检测老师巡视、讲评完成检测题见附件2五、布置作业1.动手动脑学物理1,2,3。2.课后完成《助学》中本节练习。课后完成【板书设计】§1.2运动的描述一、机械运动二、参照物及标准三、运动和静止的相对性【教学反思】本节课教学，我首先通过图片来展示形形色色的机械运动，让学生观察到运动的共性，在通过自主学习总结机械运动的概念，这样使学生由感性认识逐步上升到理性的结论，便于学生理解，效果也很好。在参照物的学习上，由课本“想想议议”引起学生对运动的认识的不同，分别通过小组讨论和活动性的实验来认识到运动还是静止与我们所选择的标准有关，从而得出参照物的概念及运动和静止是相对的。教学中的不足是：形形色色的机械运动通过视频展示效果会更好，学生的小组讨论积极性不高，还需要教师的鼓励。机械运动附件1：据物体运动情况判断所选参照物所选参照物判断物体运动情况正确使用钟表测时间参照物运动的描述运动和静止是相对附件2：1.我国古书《考灵曜》上记载有“人在舟中闭目而坐，舟行而人不觉”，这是对运动和静止的相对性的生动描写，其中“舟行”是以＿＿＿为参照物。2.在《刻舟求剑》的寓言故事中，刻舟人最终未能