三年级书法《横（长横、短横）》教学反思《横》这节课预备的有一个月的时刻，起初无法下手，书法的起源？我如何设计能使小孩们喜爱书法？对书法浅薄的熟悉，让我很苦恼，对笔画“一”如何开展，愁，学生的书写水平是零基础。学生应学习汉字的艺术，如此的课程，了解我国的传统文化，从根上起步，对三年级来讲，书写正规笔画，不如从中国汉字历史游戏开始，象形文字……笔的好坏也是问题，学生的工具不行，直接阻碍书写成效，真不希望这课因技术使学生失去爱好。预备的进程中，有个小点就快试一试。这节课到小组内公布课，讲的每一个环节，接近我要的成效，生成部份比较多，比如对“横”的探讨环节，有很多出乎意料的地址，小孩们也超级喜爱展现自己，唯一不足的地址是视频没有放出来，音乐也没有放出来，时刻能够，最后也收的主。中国书法，小小的“一”就如此讲究，使小孩感受到书法的魅力，喜爱上书法是我的目标。学生的状态，三（1）班整体能够，尤其是第9小组，团队意识很强，自己写还帮忙他人。多媒体教室的这节课整体上来讲仍是不错，可是需要调整的问题也很多，前晚的试课感觉切换投影太麻烦，上过以后仍是很多需要用投影机进行现场书写加倍直观，王学敏教师也给我提出几条建议，也是我需要调整的地址，总之这节课他们感受到我的用心，这点我当人不让，作为宝妈，我尽心做好自己的每一件工作。以下几点是我要注意的地址：一、长横、短横的区别要讲到位，二、示范用墨，3、评判环节要给学生一个标准，4、拓展环节能够说的中国更壮大一些，学生在整个课堂上显现问题以后再解决，学生先解决，教师再辅导，凸显学生的主体地位。在整个书写进程中，学生的书写姿势，握笔方式要提示到位。三（2）班的学生，整体不是太活跃，思维上有点慢，不太爱试探，上课表现不是太充分，书法课的语言和思维仍是需要慢慢培育。这节课磨到此刻，我的收成颇多，假想的环节和课堂上呈现的有专门大差距。什么缘故上这节课呢？倒不是为了竞赛，第一我挺喜爱书法、国画，我也专门希望小孩能够从小受到中国传统文化的熏陶，做中国人，不像自己小时候什么书法、国画没人教过，自己确实是乱写，什么笔法也不明白。而此刻的小孩不一样了，有神器百度，上面什么都有，这也是我有勇气来教书法的缘故，我在一天天成长，尽管我不是书法家，可是我是书法和中国文化的爱好者，面对小孩我更了解教学，书法课我会继续研究下去，期待自己加倍出色的课程，也陪伴自己慢慢成长，最后感激这次磨课陪伴我的教师们。《横》这节课预备的有一个月的时刻，起初无法下手，书法的起源？我如何设计能使小孩们喜爱书法？对书法浅薄的熟悉，让我很苦恼，对笔画“一”如何开展，愁，学生的书写水平是零基础。学生应学习汉字的艺术，如此的课程，了解我国的传统文化，从根上起步，对三年级来讲，书写正规笔画，不如从中国汉字历史游戏开始，象形文字……笔的好坏也是问题，学生的工具不行，直接阻碍书写成效，真不希望这课因技术使学生失去爱好。预备的进程中，有个小点就快试一试。这节课到小组内公布课，讲的每一个环节，接近我要的成效，生成部份比较多，比如对“横”的探讨环节，有很多出乎意料的地址，小孩们也超级喜爱展现自己，唯一不足的地址是视频没有放出来，音乐也没有放出来，时刻能够，最后也收的主。中国书法，小小的“一”就如此讲究，使小孩感受到书法的魅力，喜爱上书法是我的目标。学生的状态，三（1）班整体能够，尤其是第9小组，团队意识很强，自己写还帮忙他人。多媒体教室的这节课整体上来讲仍是不错，可是需要调整的问题也很多，前晚的试课感觉切换投影太麻烦，上过以后仍是很多需要用投影机进行现场书写加倍直观，王学敏教师也给我提出几条建议，也是我需要调整的地址，总之这节课他们感受到我的用心，这点我当人不让，作为宝妈，我尽心做好自己的每一件工作。以下几点是我要注意的地址：一、长横、短横的区别要讲到位，二、示范用墨，3、评判环节要给学生一个标准，4、拓展环节能够说的中国更壮大一些，学生在整个课堂上显现问题以后再解决，学生先解决，教师再辅导，凸显学生的主体地位。在整个书写进程中，学生的书写姿势，握笔方式要提示到位。三（2）班的学生，整体不是太活跃，思维上有点慢，不太爱试探，上课表现不是太充分，书法课的语言和思维仍是需要慢慢培育。这节课磨到此刻，我的收成颇多，假想的环节和课堂上呈现的有专门大差距。什么缘故上这节课呢？倒不是为了竞赛，第一我挺喜爱书法、国画，我也专门希望小孩能够从小受到中国传统文化的熏陶，做中国人，不像自己小时候什么书法、国画没人教过，自己确实是乱写，什么笔法也不明白。而此刻的小孩不一样了，有