PAGEPAGE3?小苗与大树的对话?教学设计5【学习目标】１、认识本课生字。２、朗读课文。３、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。【课前准备】１、收集有关季羡林先生的资料。２、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。【教学过程】一、揭示课题、质疑问难１、齐读课题：小苗与大树的对话。２、质疑问难：读了课题，你想知道些什么小苗是谁大树又是谁３、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。４、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同二、初读课文，感知内容１、自由读课文，读准字音，读通句子。２、同桌互相检查读课文，互相评议。３、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。４、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解你是从哪些词句了解到的三、深入感悟，明白道理１、小组合作学习：边读课文，边完成表格。２、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。３、重点围绕以下句子交流自己的感受：⑴文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可*的还是要多看书。⑵２１世纪的青年，要能文能理。⑶三贯穿，这才是２１世纪的青年。⑷古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。四、积累运用，培养能力１、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。２、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。五、拓展活动向大家介绍自己喜欢的书。内容总结〔1〕?小苗与大树的对话?教学设计5【学习目标】１、认识本课生字〔2〕?小苗与大树的对话?教学设计5【学习目标】１、认识本课生字〔3〕【课前准备】１、收集有关季羡林先生的资料〔4〕２、同桌互相检查读课文，互相评议〔5〕⑷古文也很重要〔6〕五、拓展活动向大家介绍自己喜欢的书