PAGEPAGE4?小苗与大树的对话?教学设计三学习目标①认识本课生字。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。课前准备①收集有关季羡林先生的资料。②布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。教学过程↘揭示课题，质疑问难①齐读课题：小苗与大树的对话②质疑问难：读了课题，你想知道一些什么小苗是谁大树又是谁③互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。④指名读导语，明确学习要求。↘初读课文，感知内容①自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。②同桌互相检查读课文，互相评议。③指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。④汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解,你是从哪些词句了解到的。↘深入感悟，明白道理①小组合作学习：边读课文，边完成表格。②各小组派代表汇报，其他组员可以补充。③重点围绕以下句子交流自己的感受。a文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可*的还是要多读书。b21世纪的青年，要能文能理。c三贯穿，这才是21世纪的青年。d古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。↘积累运用，培养能力①把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。②结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。↘拓展活动①向大家介绍自己最喜欢的书。②向大家推荐一些书目：?古文观止??三国演义??水浒传??西游记?利用课余时间读读。内容总结〔1〕?小苗与大树的对话?教学设计三学习目标①认识本课生字〔2〕?小苗与大树的对话?教学设计三学习目标①认识本课生字〔3〕②正确、流利、有感情地朗读课文〔4〕课前准备①收集有关季羡林先生的资料〔5〕↘拓展活动①向大家介绍自己最喜欢的书〔6〕②向大家推荐一些书目：?古文观止??三国演义??水浒传??西游记?利用课余时间读读