《只有一个地球》课文教案《只有一个地球》课文教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《只有一个地球》课文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《只有一个地球》课文教案篇1教学目标：1、学会10个生字，正确读写：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、没想、移民、目睹、和蔼可亲等词语。2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明文用语的准确、严谨、学习说明的方式。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭示课题，导入新课：1、师：1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出了一个响亮的口号——“只有一个地球”。2、师：为什么会提出这样的口号呢？二、初读课文，了解大意：师：请同学们默读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文写了关于地球的哪几方面的内容？简单地记在书上的空白处。1、师检查学生字词的读音及部分词语的意思。2、学生汇报课文写了关于地球的哪几方面的内容，师生共同梳理，达成共识。三、精读课文，感悟中心：师过渡：茫茫宇宙中，地球如一叶扁舟,，渺小而不起眼，但宇航员遨游太空目睹地球发了感叹，（出尔小黑板“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）全班齐读。师：宇航员为什么会发出这样的感叹？（一）①映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。为什么把地球称作“人类的母亲”、“生命的摇篮”？②师小结：是啊，地球是人类及其他生物生存繁衍的地方，那样可爱，那样美丽。我们要赞美它、热爱它。带着你的理解有感情地朗读这段。（二）感悟地球的“渺小”，学习列数字，打比方的说明方法。（三）①师：为什么说地球的自然资源是有限的？②师：如何理解“本来”？生态灾难会给人类生存带来怎样的威胁？你能联系生活实际或结合课外资料举例说明吗？③师小结：人类对待不可再生资源是不加节制的开采，对待可再生资源是随意毁坏，不顾后果地滥用化学品，才使地球母亲遭受了巨大的灾难与伤害。有感情地朗读这两个自然段，读出你的愤怒和惋惜，让人类清醒吧！（四）小结：正是地球母亲无私地养育了人类，但地球自然资源的有限，可再生资源的破坏，使宇航员发出了感叹。（五）读6、7自然段。明白“人类不能移居到别的星球上”。理解句子：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。注意“至少”这个词。四、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处，我们应该怎样做呢？学生谈想法。五、课外拓展请班级的小记者、小画家、小作家、小广告设计师……行动起来，为保护地球献出一份力。《只有一个地球》课文教案篇2【设计理念】《只有一个地球》是一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条分清晰，说服力强。本堂课的教学设计我在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。【教学目的】知识目标：1、学会学7个生字。能正确读写下列词语：渺孝矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。2、读懂课文的内容，领会作者的说明方法。能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。情感目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。【教学重点】了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。【教学难点】引导学生领悟地球为什么容易破碎。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景1、猜谜:“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”(评：一猜就准。)2、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么?怎么知道的?3、你们知道世界地球日是哪一天吗?(4月22日是世界地球日)我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢?我们随宇航员到太空看一看。二、设问导读：(一)了解地球的“美丽”。1、谈话：每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，让我们来看一看。(出示图片)2、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。(出示：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。)指导朗读。3、迅速浏览第一段，看看课文还怎样赞美地球的。(出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)4、提出问题：这句话运用了什么修辞手法?作者为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”?(因为有了地球才