浙江省教学改革实践案例征集的内容：实践研究的成果表达方式一、“学为中心”实践案例一、实践案例的类型（一）基于教学问题的分析与解决（二）基于新观念的课堂实施与改进基本结构（夏雪梅）（三）基于理论的验证和解释（四）基于课改项目（要素）设计的探索与总结四、一个好的实践案例特点（一）一个好的标题请比较：1.基于“学”情，“学”为中心，提升“学”力——七年级科学《物质的密度》概念教学案例评析改：学生：教学情境中的主角——七年级科学《物质的密度》核心概念学习案例评析2.基于学情研判的初中语文教学实践与反思改：学习从哪里出发？——基于学情研判的预学习课例分析讨论：1.自主作业：让孩子构建个性化的学习方式自主作业：指向“减负提质”的个性化学习设计2.整体化学习背景下语文读书课的实践探索阅读“整本书”：让语文学习从碎片化走向整体化语文读书课：让“国家”和“校本”课程互通讨论：3.“立格追求战略引领”高中思想政治学科建设规划案例基于育人目标的高中思想政治学科群建设——以永嘉中学为例4.课改从这里出发——温州四中实施小班化课堂变革以“一课一单一组”为载体的小班化教学管理模式5.实施国家课程校本化推行课堂5要素标准——双引擎推进“学为中心”的课堂变革？？（二）一个简洁的主题（问题）与背景（三）一个相对复杂的教学行动情境（可夹叙夹议）（四）一个深刻的反思做—思—写穿梭在实践和理论之间、行走于课堂的“有思想的行动者”！—杨玉东谢谢！