《滥竽充数》课堂实录《滥竽充数》课堂实录汇编《滥竽充数》课堂实录1教学理念：1、游戏就是课堂，课堂也是游戏!2、建构每个儿童自己的语言，写出自己想写的话;反对齐读，提倡自由读书，读出自己的味道与态度，把书读到脸上!读到心里!一、开门见山，导入课题1、(出示课题)学生书空写一写。2、师讲解：滥竽充数既是一个成语又是一个寓言故事，你们还学过哪些成语故事?都有什么样的特点?(生反馈)3、讲述寓言故事的特点。二、新课教学1、生自由读文。2、指明读文。将文章原有的一个自然段分成两个自然段来读，并讲明理由。3、同桌交流“鼓着腮帮”、“俸禄”二词的意思，理解故事中的“鼓着腮帮”和“俸禄”。4、小组讨论：还能将此故事分成几个自然段来读?为什么?(小组合作学习)要求：学生读书时尽量不要齐读，要读出自己独特的味道来。5、多媒体出示课文段落，学生练习有感情的朗读。理解：战国七雄师：通过对课文的学习，说说南郭先生是一个什么样的人?生1：南郭先生很聪明，因为他本来“紧张、害怕”却要装着不紧张、不害怕。生2：我觉得南郭先生是一个装腔作势的人。生3：是一个混水摸鱼的坏蛋!生4：装模作样6、师再次指导学生读书要求：把书读到脸上、读到心里，读出自己的味道与态度7、师：孩子们，你们想对南郭先生说点什么吗?(学生自由反馈)生1：我想对南郭先生说，世上没有免费的午餐，自己要有真本事才行。生2：我想对南郭先生说，骗得了一时，骗不了一世。生3：我首先很佩服他，因为他很聪明;但是我还是要劝他多学点东西。生4：我想对南郭先生说，做人要厚道。(师相机指导理解“厚道”一词)三、拓展学习生用自己的话改编自己心中的《滥竽充数》。《滥竽充数》课堂实录2一、动画引入，揭示课题1、激趣：同学们喜欢看动画片吗?先让我们一起来欣赏一段有趣的动画。(播放动画片《滥竽充数》)2、感知大意：动画片看完了，能说说这个故事讲了件什么事吗?能用上滥竽充数这个成语吗?3、揭题：这个故事就是我们今天要学的寓言——《滥竽充数》(板书：滥竽充数)。二、师生合作探究，体验感知人物1、激趣：每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着一个深刻的道理，《滥竽充数》也不例外。今天，老师想邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏着的深刻道理。有信心吗?2、明确学习任务：(1)本课一共几个人物?他们分别是?(板书：齐宣王南郭先生齐湣王)(2)这次我们研究的话题是：从三个人中选择一个你最感兴趣的人物，来研究一下他是个怎样的人，最好能找出有关句子，说出你的理由。先小声读一读课文，然后同桌一起思考、讨论。动作快的就多研究几位，有困难的，也可以向前后的同学请教。3、师生合作，共同研究学习探索。师：你研究的是哪位?他是怎样的人?课文中是怎么说的?A、齐宣王。生：我研究的是齐宣王，我觉得他做事不严格，让南郭先生占了便宜。师：你从哪儿看出来的?生：南郭先生不会吹竽，齐宣王还给他很高的'待遇!师：什么是待遇?生1：待遇就是钱!生2：待遇就是金子!可以让南郭先生吃好穿好。师：那么，你觉得什么样的人才可以拥有很高的待遇?生1：有本领的人。生2：有真才实学的人。师：南郭先生是这种人吗?(不是)齐宣王为什么没发现呢?问题出在哪?生：齐宣王喜欢讲排场，要听大家一起吹。师：多少人一起吹?生：他常常让三百人一起吹竽给他听。出示句子：战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一起吹竽给他听。师：仅吹竽的乐队就有三百人，三百人的齐奏啊，这人可真够——多的，常常叫这三百人一起吹，会是怎样的效果?生1：很隆重。生2：很气派。(指导朗读)师：谁能把齐宣王喜欢讲排场，以及吹竽的盛大场面读出来?注意重点的词。小结：是啊，齐宣王喜欢讲排场，爱听齐奏，对南郭先生不加考核就录用了，还给了他很高的待遇。B、南郭先生。师：那么南郭先生呢，他又是怎样的人?生答，然后出示出示句子：其实，南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。师：我们来一起读读这句话。师：联系上下文，想想什么叫“装腔作势”?(不会吹竽，却装作会吹的样子)师：他是怎么装的?师：谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子。下面的同学，你们现在可就是评委了，看谁火眼金睛，能发现我们班的表演人才。(4名学生上台表演)“评委”评价。师：演员们的表演很精彩，现