教学设计方案教学设计方案篇1一、拓展习题二、初读课文，整体感知三、理解感悟1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）4．汇报交流（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。四、开展竞赛激发兴趣让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性五、美读课文升华感情1、朗读表演师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。3、指导背诵师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。4、学唱歌曲（1）播放（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟录音机唱。（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）六、扩展想象进行写作放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）七、记忆生字指导书写（出示：在田字格里出现“桨映塔墙悄愉尽”。1、观察字形怎样写才好看。重点指导“桨”“愉”①通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”。②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。2、生自由练习。3、师生评议，展示好的作品。4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（⊙倒映环绕飘荡凉爽尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）八、总结学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）九、作业（1）把这首歌唱或背给父母听。（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。教学设计方案篇2教学目标：1、感受北京的美，从而激发学生热爱和向往北京的思想感情。2、学习课文的字词。研读课文，学会阅读按方位顺序写的一段话。3、能有感情地朗读课文.教学重点：引领学生感受北京的美，激发学生热爱首都北京的思想感情。教学难点：理解课文第二段写天安门城楼前与整体介绍之间的关系。教学准备：课件（注：作者已经把课件提供给站长，请向站长索取。）教学过程：一、导入：谈北京1、请小朋友听一首歌，并猜猜歌名，（课件播放《我爱北京天安门》）2、摸清学生对北京的了解。师：小朋友们，你们去过北京吗？生：去过。(没去过)师：请你说说你在北京看到了哪些景物？（你们在哪儿见过北京？）生：二、读北京一读1、师：听了这几位小朋友的介绍，大家想不想对北京有更多的了解？2、今天，教师将与小朋友们一道去游一游。（揭题，读题）3、请把书翻到116页，自己自由读一读课文，遇到生字多读几遍。（比谁读得最认真，最充分）4、检查朗读：A、课件出示生字新词；B同桌互读，齐读。5、师：如果请你用一个词来说说对北京的印象，你会用哪个词？三、游北京1、师：北京有许多好看，好玩的地方，小朋友们喜欢先上哪儿玩？2、文中哪个自然段对此作了介绍？3、自由读（齐读、男生读、女生读）这一自然段。5、（同桌讨论）：说说自己知道了什么？（教师相应辅导）6、集体交流读书感悟。7、动态生成，据学生的回答来学习文本第二自然段：（1）、课件出示比一比，小组讨论。（2）、反馈时，指导学生读好闻名中外、雄伟、雕刻精美、永垂不朽等词。（难点突破：在广场的北面，除了天安门城楼还有什么？出示相关图片天安门前真美，你能把这几句话读好吗？自由试读，指名读）（3）、随着学生的回答，出示相应图片，让学生感受北京的美，激发学生对北京的热爱和民族自豪感。（4）、学生补读课文；（5）、认真读课文，独立填写天安门广场示意图。理清文本的写作顺序（6）、交流（7）介绍天安门广场上的景物是按什么顺序来写的？第三自然段：1．结合画面和上文理解绿草如荫、鲜花盛开、造型新颖的立交桥、川流不息的意思。2、以喜爱的心情来背诵这一自然段。第四自然段：1．出示相关图片，让学生感受北