沪教版三年级语文上册教案沪教版三年级语文上册教案1教学目标：1、能独立认识本课10个生字“罕、袭、泛、滥、疯、篷、撑、脖、旷、扰”，积累8个词语，能区别“像”和“向”。2、正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子，知道怎样把句子写具体。3、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。重点难点：1、正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子，知道怎样把句子写具体。2、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。教学过程：一、启发谈话，出示课题。1、师：上节课，我们认识了发明家爱迪生，今天，让我们来英国大名鼎鼎的物理学家、数学家、天文学家——牛顿。2、板书：牛顿在暴风雨中3、出示课文第1-4节，找找哪些地方看出暴风雨很大。4、交流句子，随机进行生字教学：“罕、袭、泛、滥”。理解“罕见、袭击、泛滥”的意思。5、师：在暴风雨来临之际，你们会怎么做？6、交流。7、齐读第1-4节。8、师：牛顿在暴风雨中干什么？（听课文录音5-10）边听边想，你有什么疑问？9、学生质疑。（预设：牛顿为什么在暴风雨中做实验？做什么实验？他真的“疯了”吗？妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？）二、学习生字，细读课文。1、轻声读课文，注意读准生字的读音，读通句子。2、生字教学：“蓬、疯、撑”正音。“蝙蝠”交流记字方法。“扰”找姐妹字：“优、忧、犹”3、解决问题一：牛顿在暴风雨中做什么实验？（1）读6-8节，用横线划出有关句子。（第7节）（2）交流：牛顿想了解风力。（3）师生接读第6、7节：牛顿的头发┅┅浑身┅┅有时候┅┅有时候┅┅每跳一次┅┅有几次┅┅（4）板书：了解风力4、解决问题二：牛顿为什么要在暴风雨中了解风力？默读5-8节后，用浪线划出有关句子。交流找到的有关句子。（第8节2-5句）5、解决问题三：他真的“疯了”吗？（1）再读第8节。（2）思考：你觉得牛顿是个怎样的人？（3）板书：爱研究勇敢6、解决问题四：妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？思考：妈妈明白了什么？为什么不把他带回去？读妈妈想的内容。三、复习巩固。1、选词填空（词句活动室第一题）2、妙笔生花。（词句活动室第二题）（1）比较句子：妈妈寻找牛顿。妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。（2）读一读，多了哪些词语？这样写有什么作用？（具体描写了妈妈当时的动作和焦急的心情）（3）（圈画动词）小结：这样句子就更具体、更形象了。（4）练习写话：爸爸查找资料。课外延伸：查一查：牛顿的其他故事。沪教版三年级语文上册教案2一、教学目标：1、学习生字，重点指导“焕、嚷”；理解“容光焕发”。2、认识转折关系，并能用“但是”造句。3、默读课文，边读边划出词句，并且根据人物表现体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。4、有感情地朗读课文，读出不同语气。二、教学难点：1、认识转折关系，并能用“但是”造句。2、理解关键句，通过抓人物言行，体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。三、教学准备：暴风雨录象、板书四、教学过程：一、出示课题板：4刮脸师：平时，你看到谁需要刮脸？通过预习，你知道文中谁要刮脸？板：小贝当师：小贝当是一个二年级的孩子，他为什么要刮脸？让我们一起来学习这个有趣的故事。说明：儿童世界不存在“刮脸”，在出示课题之后提出问题：你知道平时谁需要刮脸？小贝当是个二年级的学生，他为何要刮脸？可以激发起学生学习课文的兴趣。二、学习课文1、默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考。交流句子出示：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？”指导读句：两句中第二句比较好把握，我们可以根据提示语要求读好。第一句要读好必须先来理解它的意思。问：小贝当怎么说？“我要像他一样”——“他”指谁？“一样”是怎样？（为脸腮光净、容光焕发）学习“焕”，生说字形。跟师说“容光焕发”，师：是指人很有精神的样子。问：你觉得小贝当是个怎么样的孩子？板书：天真可爱、渴望长大（读出句子的语气）2、快速度全文，找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容，大声读出来