《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计精选15篇作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《语文园地五》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《语文园地五》教学设计1【我的发现】这项活动是让学生自主发现汉字具有偏旁表义的特点，培养学生自主识字的能力。学习伙伴的提示，点明了编写意图，对学生的自主发现是一个指引，教学中经引导学生观察发现汉字特点，掌握识字方法。〖过程建议〗１、我的发现：出示打乱排列的１２个字，开火车读字、组词。小组合作把这些汉字分成三类，学生汇报分类结果，教师出示按偏旁分好的三类字。自由读字，边读边观察字形，看看你能发现什么？交流发现。２、我会认：⑴（借助拼音读准字音，不会的可请教别人）自己想办法读准生字字音。⑵同桌抽卡读字、组词。３、扩展练习：找朋友。为再各找几个朋友。看谁找到的多。猜一猜。出示生字“瞪、沥、锌……”猜一猜，它们的意思和什么有关？【日积月累】这项活动包含数量词运用、积累词语，读背儿歌等三项内容。目的是让学生通学会给数量词搭配事物名称，巩固生字，积累词语，扩大阅读量。教学重点是培养学生自主学习、主动积累的愿望。〖过程建议〗１、我会填：⑴出示数量词，要求学生读后自主填写。⑵组内交流不同的答案。２、我会读：⑴出示词语。要求学生自由练读，把不会读的做上记号。⑵同桌互相读词语，互相帮助。⑶组内检查读、打量。⑷指名做小老师领读词语。【读读背背】〖过程建议〗１、自由朗读儿歌。注意读准字音，把儿歌读通顺。２、组织交流。你都读懂了什么？３、同桌互读儿歌，然后在组内展示读。４、指名读儿歌，大家评议。５、练习背诵儿歌，开展“我会背”比赛。【口语交际】这次口语交际是讲合作做成的事，与学生的生活经验应紧密联系，引导学生反思自己的言行，学会合作、学会欣赏、尊重、谅解他人。〖交际准备〗课前划分小组。要求以小组为单位共同合作完成一件事，必须做到组内人人参与；每组办一期关于团结合作力量大主题的小报（以搜集词语、谚语、警句为主）。〖组织过程〗１、举例启发：教师先讲一个关于合作的故事，让学生讨论从这件事中得到的启发。２、组内交际：先想想自己和其他组员合作完成了什么事，是怎样合作完成的，再在组内以对话方式进行交流，可一人先说，大家随时补充。３、全班交流：各组选派代表在全班交流。其他同学评出哪组做得最好，评一评谁讲的好，并说出理由。４、展示小报：各组出示合作完成的主题小报，说说是怎样完成的，并全班自由下位进行参观交流。【展示台】这次“词语擂台”中要求学生展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语。教师在课前可结合口语交际活动提前布置搜集，整理工作。１、各组展示关于“团结合作，力量大”主题的小报，介绍小报特色。２、比比哪组搜集的有关团结合作的词语多。（可搞“词语接龙”赛。）３、交流关于团结合作的谚语。词语、警句等。４、互赠自己喜欢的词语。并自由写到黑板上，全班交流。《语文园地五》教学设计2【设计理念】本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。【教学目标】1．了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。2．乐府诗《游子吟》，诗的大意。3．展示综合性学习活动成果。4．体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。【课前准备】教师准备：识字卡片，挂图等。【课时安排】四课时。【教学流程与设计意图】第一课时【课时目标】：口语交际一、启发谈话、导入新课1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？3、教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？（明确本次口语交际的内容。）二、准备发言1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。2、同桌之间互相说一说。3、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。三、小小比赛会1、教师提示：（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。（2）比赛方式：个人介绍。（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。2、学生比赛3、学生评价