《语文园地五》教学设计(推荐)《语文园地五》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《语文园地五》教学设计，欢迎阅读与收藏。《语文园地五》教学设计1【教学目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。２、辨认六组形近字，并正确书写。３、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。４、正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。【教学重点难点】辨认六组形近字，并正确书写，了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。【教学准备】苹果贴树，课件，生字卡片。【教学安排】２课时。第一课时【教学目标】用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。辨认六组形近字，并正确书写。【教学过程】一、导入小朋友们，你们想不想玩游戏?这节课，我们就一起到语文田地去玩几个有趣的游戏。二、游戏一：摘苹果（我会认）１、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有言字旁、单人旁、口字旁的字，共２２个。激趣：多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫出苹果背面的字朋友的名字，摘到的苹果就送给他。苹果背面的字朋友就藏在语文园地五的“我会认”中。小朋友们赶快读一读、记一记，等一会儿比比哪个小组摘的苹果多。２、学生自由练读、识记，(忘了可以查查生字表)３、四人小组互读，教师巡视，对个别学生进行辅导。４、做游戏。在苹果树的一侧贴出分别写着言字旁、单人旁、口字旁的三个大苹果贴图，（红、黄、青三种颜色）介绍游戏规则：摘下一个苹果后，先领大家准确地叫出背面的字朋友的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的`大苹果后面，读准了，贴对了，就能得到这个苹果。做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。５、归类识记：找出三组字各自的字形特点。小组齐读，全班齐读。６、变序抽检。教师变序抽取三组生字卡，学生开火车认读。７、扩展训练：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。三、游戏二：吃水果(我会读)１、大屏幕出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案，五种图案中隐含着１２个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果后面的词语，都读对就能得到一张水果贴图。２、同桌练读，小组练读。３、做游戏，教师适时正音。（指名选读，小组选读，男女生分别选读）四、游戏三：帮字朋友找“兄弟”(比比写写)１、出示１２张生字卡，指名读、开火车读。２、游戏：在这１２个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出它们？请６名学生分别上台找一找，把找到的摆在一起。四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿长得像，还有哪儿长得不像？全班交流。３、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？４、书写指导教师用黑板上的田字格示范书写“马、鸟、四、两”。学生练写，教师巡视指导，要求书写正确，把字写匀称。第二课时【教学目标】解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。【教学过程】一、复习导入上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些字朋友、词朋友记得更牢了。来，跟它们再打打招呼。（变序抽取“我会认”、“我会读”、“比比写写”的字卡、词语卡，学生开火车读）这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛。二、读句说句比赛(读读说说)１、指导读句子。出示三句话，教师范读。指名读。２、找找这三句话的共同点。读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。同桌互相读读、问问。３、说句子比赛。小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会，由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。评议，选出本项比赛的冠军小组。（用得准确，说出问句的语气）说得不理想的学生再试一次。三、朗读比赛（我会读）１、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想像。２、交流感受：听着老师朗读，你好像看见了什么？３、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字相和没学过的字。４、小组合作学习，交流各自遇到的困难，互帮互学。５、指导朗读。各组提出自己小组还没有解决的困难，请老师和其他组的同学帮忙。教师指导朗读。重点指导学生读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”，引导学生边读边想像，读出与白云交谈的语气。６、朗读比赛：小组合作练习朗读。第一轮比赛：各组派一名代表参加。第二轮比赛：小组集体参加。评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。７、扩展训练。讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？学生根据自己的想