《火烧云》教学设计8《火烧云》教学设计8【教学目标】1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。2、学习课文生字词。3、朗读课文。【教学重点难点】理解火烧云颜色和形状的特点。【教学具准备及辅助活动】火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。【作业设计、安排】1、课内做火烧云颜色、形状变化的填空。2、课外做火烧云的样子，用一段话写下来。【教学过程】一、揭题，引起兴趣1、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？2、出示课题的图片，今天我们学习第4课“火烧云”。3、关于火烧云，你知道一些什么呢？4、你想再从课文中知道什么呢？二、初读，感知内容1、自己读课文，要求：读准生字的音。2、开火车读课文。（出示生字卡片）3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。三、精读，积累语言1、学习课文第3小节：⑴我们先来看第三小节美在什么地方？⑵读第3小节，圈出表示颜色的词。⑶你们想看这么多的颜色吗？⑷师出示，要求学生自己看像哪种颜色。⑸看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）⑹既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好。）⑺这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。2、我们再来看4、5、6小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）⑴分组自学4、5、6节，要求：①你认为哪一节写得好，为什么？②你能把它读好吗？⑵交流，小组派代表比赛谁读得好。⑶这么多的形状，你也想用哪个词来概括？⑷这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。⑸学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）四、熟读，理清脉络1、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？2、火烧云上来了……火烧云下来了……五、想象，知识升华把刚才的想象用一段话写下来。