《火烧云》教学设计10《火烧云》教学设计10【教材分析】《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。【设计理念】《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。我根据本单元的单元导读要求重点在于“注意积累材料”和让学生边读边想象画面，运用讲授法，积极发挥学生的主体学习地位，通过教师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和交流等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。【教学目标】1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。【教学重难点】体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。【教具准备】火烧云相关资料介绍。【课时安排】1课时。【教学设计】一、激趣导入、揭示课题1、游戏导入：进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字；2、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。3、课题板书：4、火烧云学生齐读课题。4、学习教师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。二、明确目标，初读课文1、自学课文导读：找出本课的学习要求。在指名学生回答后学生齐读要求。⑴认真读课文：随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。⑵如果有兴趣，还可以把喜欢的部分背下来。2、学生默读课文，自学生字，新词：⑴读不准的字音借助拼音读正确。⑵请学生范读带拼音的词语并教读。⑶读通句子，难句反复读几遍，读通为止。三、细读课文，品味感悟1、再读课文，理清文章脉络，要求：⑴自由阅读课文，标出自然段序号，思考课文重点写的是什么？（火烧云的变化）⑵全文围绕重点可以分成几个部分？2、选择自己喜欢的部分进行精读，要求：⑴边读课文边想象当时的画面景象。⑵边读边思考解决下列问题：①地面的景物发生了什么变化？②火烧云的颜色有那些变化，你觉得还可能有那些？③火烧云的形状有那些变化，你觉得还会有什么形状？火烧云的形状按（）──（）──（）三步顺序介绍的？3、汇报展示，深入感悟：⑴地面景物的变化、使人心情激动，读出这种感情。⑵火烧云的颜色还可能有苹果红、橘黄……⑶火烧云的形状按“出现什么──是什么样──变模糊了”的顺序介绍的。四、总结延伸、指导背诵1、引导学生回顾全文，提升情感：本文主要描写了火烧云上来时地面景物的变化、自身颜色和形状的变化，有顺序地向我们展现了火烧云的奇妙景象。让人感觉无比的眷恋与喜爱。，当前12