《认识分数》说课稿自流井区鸿鹤小学宋智英【说教材】“认识分数”是义务教育课程标准实验教科书西师版数学三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上展开学习的，从整数到分数是数概念的一次扩展。分数和整数有很大的差异，学生学习起来具有一定困难。所以，教材在编排上主要通过具体的操作活动，使学生初步感受分数的形成过程，理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念。这部分知识的掌握可为今后进一步学习分数和小数打下坚实的基础。教学目标：1、初步认识分数，认识几分之一、几分之几，能读写简单的分数，知道分数的各部分名称。2、在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。3、体会分数产生的必要性，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：初步认识分数，知道分数各部分的名称。教学难点：让学生联系现实情境并通过直观操作初步认识和理解分数。为了完成以上教学目标，突破重难点，我准备的教具、学具有长方形、正方形、圆形纸多张、彩色笔、俄罗斯国旗、哥伦比亚国旗。【说教法】依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线。在探究分数的过程中分别运用直观演示法、实践探索法,将鼓励欣赏贯穿始终。【说学法】在教学中，我主要渗透自主学习、合作学习两种学法的指导。注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。【说流程】（一）、创设情境，激发兴趣上课开始，我创设生活情境：两个小朋友为分东西发生争吵，（4个苹果，2瓶矿泉水，一个月饼）你们能帮他们分一分吗？孩子们小脑瓜一动就知道把4个苹果、两瓶水“平均分”成两份后，每一份是两个和一个，可以用整数表示。把1个月饼平均分成两份，这每一份生活中叫“半个”，“半个”饼用哪个数表示呢？（二）、操作交流，探究感知1、运用演示，初步感知利用媒体直观演示——将一个饼平均分成两份，学生再次认识“平均分”，理解几份数和一份数的含义。这时指出这半个饼是一个饼的二分之一。2、实践操作，主动建构怎样才能得到一个？想不想亲自动手试一试呢？拿出准备好的长方形纸，先折一折，然后把它的涂上颜色，行吗？通过折一折、涂一涂等活动，可以帮助儿童获得直接感性认识。适时的提出思考问题：为什么折的方法不同，形状不同，其中一份都能用二分之一表示呢？为了帮助学生进一步理解几分之一的含义，于是提供了再一次动手操作的活动。拿出准备好的正方形纸，要求学生先“折一折”，涂出像这样的数来。趁兴趣正浓时让他们继续动脑动手：你能得到像这样的其它数吗？适时提出讨论：没有涂色的部分是整个图形的几分之几呢？3、放飞想象，激发创新。待孩子们理解了部份数和总份数的关系后。让孩子们取出一种图形，把它平均分成8份，涂出任意份数，并说出你得到的这个分数。活动完毕引导孩子们再次取出一种图形，把它平均分成喜欢的分数，再涂出自己想要的份数，说出相应的分数。（三）、总结提升，回归生活1、“像、、、、……这样的数，都是分数。2、通过学生自己看书，认识分数线、分母和分子，然后举例，让学生说出这些分数各部分的名称。2、数学来源于生活，也要回归生活。让学生找一找身边的、生活中的分数，老师再出示2个国家的国旗，让学生找一找国旗里面的分数，尤其是哥伦比亚国旗里红色部分占它的几分之几呢？给学生带来挑战性。（四）、巩固新知，拓展视野1、巩固练习。要求学生独立完成，在小组内交流思考，再全班交流，说出思考评价，通过不同形式的练习加深对分数的认识。2、出示情境图问:猜一猜谁剩的水多?【板书设计】板书是课堂教学的重要手段，为突出教学的重、难点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。我设计了如下板书：认识分数像、、、、……这样的数都是分数。分母分子分数线